新媒体信息技术与大学教学的融合

沈凤玲

◆摘  要：如今我们已经迎来了新媒体时代，将信息技术与大学教学进行有效融合，可以转变传统大学教学模式。新媒体信息技术与大学教学融合是一把双刃剑，在创新大学教学的同时，还带来一些不利影响。基于此，本文对新媒体信息技术与大学教学的融合展开研究，并为其与大学教学的有效融合提出了几点建议，以供参考。

◆关键词：新媒体信息技术;大学教学;融合

一、引言

大学是开展高等教育的场所，这一阶段学生对潮流、新奇的事物充满兴趣。所以大学教学工作开展不仅要帮助学生更好掌握这些高等知识，还要能够满足这一阶段学生特点，这样才可以保证教学质量，让学生在学习中发散思维，获得更多知识与技能。而传统教学模式过于枯燥，在这种一成不变的教学模式下很难完成大学教学目标。将新媒体信息技术与大学教学进行有效融合可以有效应对这一问题，这也是本文研究的主要目的。

二、新媒体信息技术对大学教学带来的机遇与挑战

（一）机遇

1.活跃课堂氛围，激发学生学习主动性

新媒体信息技术与大学教学的融合是对传统教学模式的创新，新媒体信息技术为大学教学带来了更多可能。在传统大学教学模式下，学生主动学习意识不强，课堂教学氛围也比较差，教师与学生很少进行沟通，学生思维被封闭起来。而新媒体信息技术的运用可以为学生构建现代教学课堂，通过现代教学手段的运用，活跃课堂氛围，使学生可以主动关注知识的学习，并主动与老师和同学展开探讨。

2.拓宽学生知识层面，学生学习更加自由

在大学教学中，无论是哪个专业、哪个学科的教学，都存在“一人堂”现象，学生对于知识的获取局限于教师的讲解，而教师也是按照教材内容为学生开展教学，教材中写什么就为学生讲什么。伴随新媒体信息技术的快速发展，学生获取信息与知识的渠道呈现出多样化特点，只需要一部手机或是电脑就可以随时掌握世界各地的信息。将新媒体信息技术与大学教学进行融合，可以丰富教学内容，学生对于知识的获取不再仅局限于课本，在新媒体信息技术的帮助下，学生知识层面得到拓宽。此外，新媒体信息技术与大学教学的融合还使学生的学习更加自由，学生可以随时对地查漏补缺，巩固课堂知识。

（二）挑战

1.为大学教师教学能力提出了更高要求

大学教师教学任务繁多，新媒体信息技术与大学教育的融合虽然可以提升课堂教学效率，但是教师需要花费很多时间用于搜集教学资源、制作微课等使得教师教学任务进一步增加。并且，一些大学教师对新媒体信息技术的接受能力比较差，难以在教学中充分运用新媒体信息技术。因此，新媒体信息技术与大学教学的融合还对教师现代化教学方法的运用能力提出了更高要求。

2.对大学生自主学习意识带来更大挑战

大学要求学生有着良好的自主学习意识。大学阶段学生可支配时间越来越多，在教学中教师也会给学生留出很多时间和空间进行自主学习。但是就目前来看，不少大学生并不知道怎样安排自己的课余时间，对课余时间安排不够合理。这主要是因为大学生一直以来都处于应试教育模式，教师对学生学习干预过多，导致学生在学习方面非常依赖教师的管理。进入到大学后，教师不再管理学生学习，学生虽有自主学习权利，但是不懂得怎样开展自主学习。除此之外，在新媒体时代，学生可以在网络中学习、放松。然而，一些学生缺乏自我管理能力，长时间沉迷网络世界，不少学生通宵打游戏、追剧、追星，没有将互联网作为自己学习的工具。因此，新媒体信息技术与大学教学的融合对大学生自主学习意识带来了更大挑战，需要学生能够自觉约束自己的行为，正确运用互联网。

三、新媒体信息技术与大学教学的有效融合

（一）线上选课

新媒体信息技术可以运用于大学选课当中。大学课程由必修课和选修课构成，必修课程是各专业统一安排的课程，所有学生都要学习，而选修课程学生可以自己根据兴趣和特长自行选择。大学选修课程多，学生人数也多，在选择选修课时，如果只是按照传统课程选择方式来选课，不仅工作量非常大，还会花费很长时间。因此，可以借助新媒体信息技术来实施线上选课，这样不仅可以缩减教师工作量，还可以让学生在课程选择时更加便捷，学生可以根据自己的情况来自由选择上课时间。

（二）在线学习

新媒体信息技术与大学教学的融合还应当体现在教学方面。大学传统课堂教学模式会限制学生学习方式，不利于培养学生自主学习习惯。为此，可以借助新媒体信息技术，通过网课的方式增强学生自主学习能力。教师可利用网络平台进行直播授课、录播授课、慕课授课、录播教室授课、超星学习通同步课堂等进行多种形式的授课，教学督导人员可以进入同步课堂查看上课情况，网络平台统计课程互动、课后作业、课后答疑辅导等数据，学生在线学习时长和线上测评成绩均计入學分，以促进学生灵活利用课余时间完成学习任务，进而逐渐培养学生自主学习意识。并且这种在线学习方式可以对传统课堂教学进行补充，拓宽学生层面，也是疫情常态化形式下灵活授课的方式方法。

（三）提升教师新媒体信息技术运用能力

推动新媒体信息技术与大学教学融合的关键在于教师。教师作为教学的组织者，如果教师新媒体技术运用能力比较差，就无法实现两者的有效融合。为此，大学教师需要主动学习和了解新媒体信息技术，结合教学需求和学生需求对其进行合理运用，并有创造性挖掘新媒体信息技术与教学之间的关系，创新应用方法，让学生获得不同的学习体验，提升课堂教学效率，以更好达成教学目标。

四、结语

新媒体时代，新媒体信息技术被广泛运用于教学当中，当前大学教学效果不理想，难以有效提升教学质量。将新媒体信息技术与大学教学进行有效融合，可以使大学教学走出困境，帮助学生更好提升自己。因此，在今后教学中，大学教学工作者还需要不断探索新媒体信息技术与教学的融合路径，使其可以更好地服务于大学教学。

参考文献

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[2]潘琰，李春杰.教学的嬗变：信息技术与大学教学的深度融合[J].教育与职业，2015（27）：33-37.D4639D7F-3229-415C-8F2D-9734570DB563