高中信息技术教学中兴趣与任务结合法探究

陈素燕

【摘要】本文研究高中信息技术教学对兴趣与任务结合法的应用。从激发学生兴趣，助力教学任务实现、设计趣味活动，促进兴趣任务融合两角度出发，列举教学策略，包括巧妙设疑，调动兴趣、课堂游戏，激发兴趣等。期望本文能够为广大信息技术教师带来一定的参考作用。

【关键词】信息技术;高中;教学;任务;兴趣

引言

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“若教师在教学过程中，不想办法使学生保持情绪高昂、智力振奋的学习状态，而是盲目为学生灌输知识，那么这些知识就会引发学生冷漠的学习态度，学生在不动感情的脑力劳动中会产生疲劳。”由此可见，在课堂教学中，为高效完成教学任务，教师应重视调动学生的学习兴趣，将任务与兴趣结合在一起，引导学生主动学习，提升教学质量。

一、激发学生兴趣，助力教学任务实现

心理学家认为，兴趣对于人们的探索活动而言是一种强大的内驱力，是构成青少年学习积极性的最为主要的心理因素，是学生自主学习知识、完成任务的动力源泉。无独有偶，我国著名思想家、教育家陶行知先生也曾这样说过：“学生有了兴趣，才能打起精神做某事，才会集中注意力学好某一学科。”高中信息技术课教学内容有着一定的抽象性、严谨性，若教师不采取恰当手段，为知识点实施形象化、生动化处理，学生极有可能产生厌学心理，这会影响学生的长远学习。因此为提升教学质量，教师应积极采用“兴趣与任务结合法”，明确学生兴趣与教学任务之间的契合点，以循循善诱的教学方法，激发学生的兴趣，促进教学任务的实现。

教师可采取如下手段：首先，使用幽默有趣的教学语言，唤起学生对学习任务的兴趣。如在讲到与互联网有关的知识时，教师可适当使用“网络语言”，增强学生对知识的亲近感;其次，利用生活素材，增強知识内容的生动性、直观性。例如在教学“多媒体作品集成”一课时，教师可提前制作Flash作品，以学生实际生活中近在咫尺的、为他们所喜闻乐见的事物为素材，展示学习主题。如教师可搜集与学生家乡有关的照片，制作“美丽家乡”Flash作品，借此讲解多媒体作品合成的原理与操作步骤，令学生在浓厚学习兴趣的驱使下，主动汲取知识、完成学习任务，取得更为理想的学习效果;最后，给予学生鼓励式的评价。在课堂结束时，若教师能够结合学生在完成学习任务的过程中体现的闪光点，为学生提供一些激励式、鼓励式的评价，学生的学习兴趣、学习积极性必将有进一步的提升。因此在教学过程中，教师应挖掘学生优点，以令学生如沐春风的教学语言，肯定学生的学习成就，令学生不断成长、不断进步。

二、设计趣味活动，促进兴趣任务融合

教师的教学任务，及学生的学习任务，是构成信息技术课堂的基本单元。高中生思维活跃，对新奇、有趣的事物有着浓烈的好奇心与求知欲，在教学过程中，教师应重视为学生设计一系列别开生面、别出心裁的趣味化教学活动，构建“寓教于乐”的课堂，将任务与兴趣更好地结合在一起，促进学生主动学习。以下列举几点值得教师采用的教学策略：

（一）巧妙设疑，调动兴趣

如在教学“Excel”相关知识内容时，教师可先为学生引出一个著名的数学故事“棋盘上的麦粒”，该故事包含一个复杂的算式：20+21+....+263，计算结果是长达20位的天文数字，教师可先让学生尝试计算，学生经计算后，会发现该数字无法以笔算、计算器算出。此时，教师便可为同学们引出学习主题“Excel”，并为学生演示对这一算式的计算，唤起学生对新知的好奇心与求知欲。当学生的求知欲达到高峰时，教师可为学生讲解Excel的相应功能，如幂函数计算、数字自动填充功能等，让学生感受Excel神奇的输入方法与强大的数字计算功能，再为学生布置复现教师计算算式的过程的学习任务，激发学生的探索欲望，促进教学目标的高效实现。

（二）课堂游戏，激发兴趣

为真正实现“任务与兴趣相结合”，教师可围绕学生的学习兴趣，为教学任务实施趣味化处理，将其改编为一系列生动有趣的课堂游戏，组织学生踊跃参与游戏、潜移默化习得丰富的知识。例如，当学生对Excel软件有了一定的了解后，教师可利用软件，为学生展示用电子表格绘制的“超级玛丽”，学生十分熟悉这一卡通人物，因此这一教学设计可获得学生的青睐。接着，教师可为学生演示用电子表格绘制超级玛丽的过程，让学生模仿教师的操作，在自己的电脑上复现超级玛丽，实现“任务与兴趣相结合”;再如，在教学“程序算法”这一知识内容时，教师可为学生展示freegames这款软件，作为著名的Python游戏库，它包含20余款经典的小游戏，如贪吃蛇、吃豆人等。教师可为学生展示这些游戏的代码是如何编写的，让学生感受程序算法的趣味性，增强学生的学习兴趣，达到教学目的。

结语

综上所述，兴趣是学生学习一门学科的内在动力，在高中信息技术教学中，教师应重视将兴趣与任务结合在一起，激发学生学习积极性，让学生在浓烈的探究热情的驱使下，主动完成学习任务，提升学生的学习效率，助力教学目标的高效实现。

参考文献：

[1]赵晨.培养高中学生信息技术学习兴趣的策略探析[J].考试周刊，2021（74）：88-90.

[2]刘波.“互联网+”时代背景下的高中信息技术教学思考[J].成才之路，2019（36）：87-88.