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全省基础教育高质量教研体系建设工作推进会举行

4月19日，全省基础教育高质量教研体系建设工作推进会以线上线下结合的方式举行。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙参加会议并讲话，副院长李海东主持会议，教学教材研究室主任曾令鹏做年度工作总结及部署。

会议指出，省级层面以教研基地、“南方教研大讲堂”、“走进粤东西北教研帮扶活动”为抓手的教研体系框架基本成型;各项工作积极推进，成效初显，教研品牌影响力稳步扩大;教研队伍建设得到加强，专职教研员的数量2021年比2020年增加了75%。教研工作弱化的趋势得到遏制，教研工作环境明显好转，教研员潜心教研、教研员教师共同教研的氛围正在形成。

会议强调，深刻认识和准确把握加强教研体系建设是贯彻落实习近平总书记、党中央决策部署的必然要求，是基础教育高质量发展的重要内容，是教研机构和教研队伍自身建设的内在要求，增强推进教研体系建设的使命感责任感紧迫感。

会议要求，突出重点，准确把握高水平教研体系建设的内涵要求，充分发挥教研工作的支撑引领示范带动作用。在教研队伍建设这个关键上下功夫，按照国家的要求分学段学科配齐43名专职教研员，下大力气提升教研员的能力水平和提高教研员队伍整体素质，建立健全科学评价教研员业绩的制度，激发教研队伍整體活力。在教研基地项目这个重点上下功夫，把内涵建设作为构建高水平教研体系的核心内容。在健全规范教研制度上下功夫，建立教研员队伍建设制度规范，教研工作制度规范，专职教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，专职教研员定期到中小学任教制度，促进教研员专业发展的制度机制等，健全权威高效的制度执行机制，确保制度落实、落地、见效。在创新教研工作机制上下功夫，创新教研模式方式，推动“教研训评”一体化;创新教研组织，推动教研员和一线教师构建教研共同体;创新教研机制，发挥教研团队的协同作用和整体作用。

会议强调，注重实效，协调联动形成合力，扎实推进教研体系建设。加强沟通协调，争取多方支持、协同各方力量，确保建设工作落到实处。加强协同联动，充分利用“南方教研大讲堂”“走进粤东西北帮扶活动”等活动平台，形成发展合力，发挥示范辐射引领带动作用。

深圳市和梅州市从地市教研的层面、佛山市南海区和茂名高州市从县（区）教研的层面、广州市从高中校本教研、清远英德市从小学校本教研的层面，分别介绍了各自在教研制度建立、教研机制创新、教研队伍建设以及教研基地推进、教研帮扶、“双新”示范区示范校建设等方面的做法和经验。

全省共设134个分会场，市县教研机构负责人，省教研基地项目负责人，普通高中“双新”示范区示范校负责人超1000人参加会议。

（粤教研）

全省幼小衔接工作交流研讨活动将于学前教育宣传月举行

今年5月20日至6月20日是第11个全国学前教育宣传月，宣传月活动主题是“幼小衔接，我们在行动”。近日，广东省教育厅转发了《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，并提出宣传月期间，将举办全省幼小衔接工作交流研讨活动，分享推广入学准备和入学适应工作的成效和经验。

通知要求，宣传月期间，各地级以上市教育部门认真组织各县（市、区），研究制订宣传月活动方案，通过采取研讨会、推进会等方式交流进展、研讨问题，积极深入地开展学前教育宣传月活动。同时，广泛宣传解读教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等相关政策，分享深化义务教育课程教学改革和幼儿园入学准备教育改革的具体做法和有益经验，进一步引导幼儿园和小学教师及家长树立科学衔接的教育观念，支持和参与幼小衔接工作。

此外，各地要以21个省级幼小衔接实验区和104个试点园、104个试点校项目实践为抓手，分析、梳理和报送入学准备和入学适应工作的成效。各地教育部门还要面向幼儿园和小学征集遴选一批优秀幼儿园和小学开展幼小衔接工作的真实视频案例，广泛利用多种媒体开展持续深入的宣传活动。

（韦英哲）