中职音乐教育中融入体验式教学的策略

吴瑞丽

摘 要：中职院校是我国职业教育体系中最基础的部分，随着我国对职业教育重视力度的提升，社会各界对中职教育的关注力度也逐渐提高。音乐教育属于职业教育中的艺术教育部分，其在培养学生综合素养上具有很大的作用。体验式教学法是近几年兴起的一种教育方式，中职音乐教师可以通过体验式教学方法收集丰富多样的音乐素材，让学生开展趣味性的体验活动，在活动中加深学生对音乐知识、技巧、文化的了解，促进学生良好发展。

关键词：中职音乐;体验式教学;应用

随着行业以及领域深化发展，应用型人才需求量大幅度增加，对人才知识层次以及专业能力、综合素质等有着更为严格、多样的要求，中职音乐教育教学改革势在必行，体现在理念、内容、方法、实践等层面。体验式教学方法优势特征鲜明，教师要在优化音乐教育教学过程中高效应用体验式教学法，构建良好的体验式音乐教学情境，让学生在感知音乐旋律、节拍、风格、主题等过程中获取音乐知识以及情感体验，锻炼音乐能力的同时培养音乐素养。

一、中职音乐教育中融入体验式教学的意义

对中职生来说，他们正处于身心健康发展的关键时期，而音乐教育对于初中生的健康成长有很大影响。中职院校承担着培养一线优秀操作人才的重任，这也使得在平常教育中，中职院校过于看重专业教育，而忽视了音乐课程教育。在音乐课堂教学中，教师大多是沿用传统的教学方式，单纯的为学生讲解音乐理论，或者是引导学生简单的学习一些歌唱技巧，音乐课堂教学内容相对比较简单，甚至还会出现音乐课程为其他课程“让步”的情况，这无疑会在很大程度上削弱音乐教学效果。音乐教育虽然不是专业技能教育，但是其在培养学生审美能力、综合素养上起着很重要的作用。在以往的中职音乐教学中存在教学方式滞后，学生处于被动学习的状态。学生在音乐课堂上的参与时间不足，课上难以与教师开展双向互动，教师不能很好的指引学生体验，不利于学生音乐鉴赏能力、审美素养、艺术品质的提升。体验式教学方法的应用可以很好的解决这一不足，体验式教学强调的是学生自主体验，教师要发挥出学生在课堂上的主体作用，鼓励、指引学生能主动的参与到音乐活动中，亲身体验相关音乐项目、音乐活动，教师与学生之间要做到密切交流，在极大程度上加深了学生对音乐知识的理解认知，强化了学生对音乐课程的感悟，促进了学生健康观念形成。所以在中职音乐教学中，注重体验式教学方法的应用十分必要。

二、中职音乐教育中融入体验式教学的策略

（一）利用引导性问题强化学习质量

学生在学习任何文化课知识的时候都应该有更多机会运用自己的智慧了解其中的深刻内涵。为此，教师需要提出多种引导性问题打开学生的发散性思维，让学生在聆听音乐的时候可以对其含义加以精细化分析，这样的音乐聆听过程才是具有意义。音乐是世界通用的语言，能够让让分感受到人间的冷暖，其中包含了浓烈的感情。教师在授课的时候应该提出与音乐相关的引导性问题，充分激发学生的音乐知识探究欲望。比如，教师在讲授《采茶舞曲》音乐作品的时候可以询问学生其中体现了何种思想感情，并提问学生音乐的整体风格等。这样，学生在鉴赏音乐作品的时候就能够从多个角度思考相关问题，学生在分析的过程中也能够将自己的精神世界融合其中，学生对音乐作品的体验更加真切，可以深刻领悟到其中涵盖的对劳动人民的赞美之情。

（二）利用声乐课提高学生学习体验

在中职音乐教学中，声乐教学是很关键的一个环节，也是学生学习音乐知识的重要路径。将体验式教学方法应用到中职音乐教学中，可以让学生在音乐活动中很好的感受音乐之美，体验是学生开展音乐实践的重要方式，教师可以借助体验式教学为学生创设相应的实践契机，指引学生开展音乐实践活动，促使学生能更深层次的感受体验音乐知识。

中职音乐教师在声乐教学中，可以引导学生在特定的情境下参与、表现、体验，强化学生的情感体会，促进学生知识技能发展。中职音乐教师可以创设角色扮演情境，指引学生在有趣的情境中体验，教师在活动中需要做好引导工作，让学生跟随角色进入到声乐作品情境。如在《渔光曲》中，教师可以指引学生扮演渔夫的角色，让学生感受渔夫在破产后的凄凉之感，从而体会到作品中的哀愁、压抑情绪。音乐感受属于学生个体的主观感受，在同一部作品中，学生会产生不同的理解，甚至学生在不同时间段，对于同一首音乐作品也会产生不同的感受。所以中职音乐教师还应该鼓励学生主动表达自身的音乐感受，强调学生的音乐欣赏感受。教师应该指引学生在理解、分析、体验中感受到音乐的乐趣，借助多样化的方式引导学生参与音乐体验，促进学生音乐素养提升。

（三）利用音乐剧提高学生学习体验

中职学生在理解音乐作品的时候并不能够从多个角度加以思考，为了能够让其将自己的全部身心融合到音乐课堂中，教师所需要做的是根据学生的性格特点制定出更多的音乐课程活动，让学生能够切身体会到学习音乐知识的乐趣，学生能够在各种新颖的体验中对音乐课程产生各方面的改观，能够意识到音乐世界中所具有的美好，可以对学习音乐知识抱有更为浓厚的兴趣。在这样的教学环境中学生能够将自己的全部精力集中到各个教学环节中，学生能够对所学习的音乐作品的深刻内涵具有更加深切的感受，学生能够用心体会出音乐作品的精髓思想。

三、结语

综上所述，在中职音乐教学中，注重体验式教学方法的应用可以很好的活躍音乐课堂氛围，并且能激活学生的音乐知识学习热情，满足了学生的心理、情感需求。因此在日常教学中，中职音乐教师要结合教学情况，合理的应用体验式教学方式来引导学生获取知识，全面提高音乐课堂教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]秦玲.体验式教学在中职音乐教育中的应用初探[J].职业，2018（11）.

[2]谢亚雷.体验式教学在中职音乐教育中的应用探讨[J].黄河之声，2019（22）.