浅谈核心素养视域下小学语文生本课堂的构建

孙黎明

摘 要：随着我国教育改革的深入开展，加强以人为本的观念在教学中的渗透已被普遍认可，为了体现出以人为本的思想，小学语文教师要重视突出学生的主体地位，激发出学生的主体思想。鉴于此，本文分析了核心素养视域下小学语文生本课堂的构建策略，以供广大相关人士参考。

关键词：小学语文;生本课堂;核心素养

所谓的生本课堂，是指教师在教学时能够重点关注学生在心理方面的需求，并且能够尊重学生在发展过程中的需要，遵循课堂教学的教育理念，促使学生可以获得可持续发展。基于素质教育背景下，生本课堂的构建逐渐成为提高课堂教学质量，高效完成教学目标的关键手段之一。但是就当前语文教学的现状来看，生本课堂的构建效果并不理想，因此需要教师采取有效的措施来完成优化，从而帮助学生完成核心素养的形成与提升。

一、构建小学语文生本课堂的重要作用

（一）有利于激发学生对于语文的学习兴趣

构建小学语文生本课堂，突出学生的主体地位，极大的激发学生的学习主动性和积极性，从而营造开放主动的学习氛围，对提升语文教学质量起着促进作用。因此，小学语文教师要结合当前的教学现状，制定针对性的教学措施来构建生本课堂。

（二）有利于促进学生的个性化发展

在构建生本课堂语文教学过程中，教师可以认识到不同学生之间存在的差异，结合学生的差异性来制定不同的教学措施。比如，在教学中，教师可以结合学生的优势和不足，从而制定不同的教学内容，并且引导学生寻找适合自己的学习方法，更好地帮助学生提高学习效率，更好地促进学生的个性化发展。

（三）有利于提高学生的学习效率

在构建小学语文生本课堂上，教师需要以教材作为基本依据，然后结合学生现状来对教材进行深入分析和研究，进而制定恰当的教学内容和教学模式，有效地提高学生的学习效率。

二、核心素养视域下小学语文生本课堂的构建策略

（一）构建轻松的课堂环境

要构建良好的生本课堂，提高小学语文的教学质量，教师要构建轻松的课堂环境，让学生更加愉悦地参与到课堂学习当中。传统的小学语文课堂，教师通过口头讲解的方式，让学生被动地进行听讲，很难主动参与到课堂学习当中，忽略了学生语文素养的提升。因此，针对传统课堂教学的弊端，教师要重视构建轻松自由的课堂环境，构建平等和谐的师生关系，更好地突出学生在课堂上的主体地位。在教学课堂上，教师首先要消除学生和自身之间的距离感，重视师生之间的交流沟通，积极恰当的对学生进行鼓励，帮助学生树立起学习自信心，借此来构建良好的课堂氛围。

（二）适当增加教学中的互动

要想完成生本课堂的构建，教师应有意识地在教学过程中加强互动交流，其中包含师生之间的互动以及学生之间的互动。在此过程中，有助于教师及时地掌握学生知识掌握情况以及存在的问题，之后再精心地挑选相关的内容以及方法对学生展开针对性教学，从而真正地调动学生进行知识学习的积极性。

比如说，教师在带领学生进行《小马过河》这一篇文章的学习时，在简单完成内容的讲解之后，教师可以要求学生依据文章的內容来进行话剧表演。在此过程中，教师应该也积极地参与到其中，来扮演故事中的某一个角色。通过这样的方式来进行知识的学习，学生能够在亲身体验的过程中对文章的内容进行深刻理解。与此同时，教师也可以借此机会拉近与学生之间所存在的距离，从而产生一种和谐友好的师生关系。学生在进行话剧的排练时，教师应鼓励学生发挥自身的想象力，从而高效地完成故事的表演。在此过程中，教师还可以给予学生针对性指导，维持良好的课堂教学氛围与秩序，实现高效的课堂互动。事实证明，在教学的过程中与学生进行互动，有助于教师对学生的学习状态进行充分掌握，并且能够依据学生的需求来展开针对性教学。在互动的过程中，教师应该要注意与学生构建平等和谐的师生关系，并且能够引导学生积极地参与到课堂之中，提高自身的综合能力与核心素养。

（三）突出学生的课堂主体地位

对于小学阶段的学生来说，性格好动，学习时注意力不能长时间的集中，所以说，在实际教学时需要教师有意识地引导学生展开自我管理以及自主学习。教师在进行小学语文生本课堂的构建时，应该做到鼓励学生参与到自主学习的过程中，通过为学生营造轻松愉快的自主学习氛围，从而活跃学生的学习思维，促使学生对语文知识的学习产生浓厚的兴趣。教师在带领学生进行知识的自主分析与探究时，可以有意识地对其展开独立思考能力的培养，促使学生能够在掌握语文知识的同时提高自身的核心素养。

比如说，教师在带领学生进行《亡羊补牢》这一篇文章的学习时，在带领学生进行生僻字的学习以及文章脉络的梳理之后，可以引导学生参与到这一故事所蕴含意义这一问题的思考之中，并且要求学生以小组的形式展开交流与讨论，之后积极地完成问题的回答。例如：学生在学习感悟后，说：完成这篇故事的学习之后能够深刻地认识到，虽然说在上次的考试过程中没有发挥好，最终成绩较低，但是不会放弃，而是会继续努力来提高自身的学习成绩;昨天回家时惹自己的母亲生气，现在深刻地认识到自身的错误，在今天回到家时，一定要主动向母亲道歉，母亲一定会选择原谅自己……

在此过程之中，教师主要引导学生依据自身的实际生活以及真实情感作为教学的核心来完成交流以及表达，通过这样的方式能够有效地激发学生进行知识学习的积极性，从而帮助学生对文章的内容进行深层次了解，进一步提高学生的语言表达能力。事实证明，在小学语文的生本课堂之中，通过引导学生展开自主学习与探究，能够有效地调动学生进行知识学习的积极性以及主动性，促使学生在轻松愉快的氛围中充分地掌握语文知识，进一步提高自身的学习能力与综合素养。

三、结语

总之，随着新课程改革的深入开展，当前小学语文教师除了要重视向学生传递语文知识，还要重视培养学生的核心素养，加强生本课堂的构建，突出学生的主体地位。通过构建生本课堂，不仅可以激发学生对于语文的学习兴趣，也可以促进学生的个性化发展，因此教师要加强对当前教学现状的分析，制定有效的生本课堂构建策略。

参考文献：

[1]柳杨军.基于核心素养的小学语文生本课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：262.

[2]马忠全.生本课堂在小学语文教学中的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：242.