如何增强小学语文作文教学的趣味性

张明秀

摘 要：随着新课改政策的逐渐深入推进，小学语文也面临更多的要求，其中提高学生的写作能力是新要求。但作文对于年幼的学生而言是比较有难度的，在进行写作教学时，需要教师采取多元化的教学方法來增强写作课堂的趣味性。本文对提高小学语文趣味性的意义进行了分析，并且探索了如何有效增强小学语文作文教学趣味性的路径。

关键词：小学语文 作文 教学 趣味

[正文]语文中设置的作文部分，是为了锻炼学生的书面表达能力，培养学生的思维能力，也是帮助学生学习语文后进行输出的主要方式，良好的写作能力对于学生未来十分有益。小学语文中就涉及作文的书写，因此在小学阶段就需要对学生的写作予以高度重视。由于写作本身的难度较高，采取传统的教学方法很容易让学生感觉非常枯燥，所以教师有必要采取手段增强小学语文作文教学课堂的趣味性。

一、分析增强小学语文课堂趣味性的意义

1.1有利于实现教学目标

语文和数学属于贯穿整个教育阶段的基础学科，而小学是教育的开始阶段，对于学生而言是重要的语文积累阶段。虽然小学阶段的语文很简单，但是小学生本身年龄很小，其注意力无法完全集中，所以对于小学生而言语文的学习是有难度并且存在困惑的。此时如果教师能增强课堂的趣味性，那么就很容易让学生对以前觉得枯燥的教学内容产生兴趣，让学生不自觉就跟随教师的思维进行学习，很容易提高其学习效率，最终有利于教学目标的实现。

1.2有利于促进学生的全方面发展

语文之所以在教育中占据如此重要的地位，绝不仅仅只作为应试工具而存在，其对于学生人格的塑造、情操的陶冶、日常生活交际以及工作都是非常有用的。教师在小学教育阶段增强语文学习的趣味性，不仅可以降低学生的厌学情绪，让学生主动去学习语文，体会语文的魅力和文字之美，还可以同时提高学生的文学修养，促进学生各方位全方面的发展。

二、探索增强小学语文作文趣味性的有效策略

2.1作文教学情境化

在当下的小学语文作文教学中，通常是要求其写记叙文而非议论文。而要写好记叙文，就必须要知道记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件起因、过程及结果。记叙文本身就是对生活中事件的情境再现，这六要素也是每件事情的必备因素。因此要提高小学生的写作能力，那就需要教师创新教学方法，不要只用语言来对作文进行描述，而可以利用多媒体技术和互联网技术，将作文所描绘的情境直接呈现在学生面前。让学生可以亲身体验，并引导学生对其进行细致的观察，这样对于学生而言更有趣更生动，也更容易写出优秀的作文。

例如，教师在进行部编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》的教学中，就可以采取情境创设的方法来辅助学生写作文。在进行这篇习作课程之前，教师已经将前面的去年的树、那一定会很好、再牛肚子里旅行、一块奶酪等课文进行讲解，这些都是涉及通话故事的课文，先了解这些有助于学生对童话故事形成一个初步的了解。然后教师就可以选择几个耳熟能详的童话故事改编的电影或动画在课堂上进行播放，比如《白雪公主》《灰姑娘》《玩具总动员》等，教师可以对其进行视频的剪辑，将重要部分在课堂上向学生播放，让学生仔细观察电影里人物的语言、神态以及着装，然后自己选择喜欢的童话进行扩写或改编。用这样的方法会提高学生对写作的兴趣，而且也让他们的作文内容更加丰富和言之有物。

2.2作文内容生活化

作文在语文中可谓是占据了大壁江山，其重要性不言而喻，提高学生的写作水平非常有必要。由于小学语文的作文大多要求的是写记叙文，而记叙文涉及的事件通常与日常生活有关，因此有必要推进作文内容的生活化。而且对于小学生而言，将作文与日常生活联系在一起，更容易引起他们的兴趣和思考，也会降低学生的厌学情绪。正如俗语所说，艺术来源于生活，又超越生活。作文的素材也来自于生活，教师需要引导学生去观察生活的细微之处，并以文字记录下来，让其在长期的记录过程中感受到写作的魅力和乐趣。

例如，教师在进行部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》的教学中，就需要让作文的内容生活化。在小学生的日常生活中，有春夏秋冬四季的变化，有爸爸妈妈兄弟姐妹在生活中的趣事，有在上学路上观察到的各种小动物和植物，还有与同学玩耍的乐趣。这些都是与学生日常息息相关的，教师只要引导学生对生活进行仔细地观察，就可以发现人间烟火的美妙，将其记录下来就会成为一篇篇优美的日记。因此教师可以引导学生留意自己的生活日常，将其认为有趣的或者有感慨的事情以日记的形式记录下来，长期的写日记习惯可以丰富学生的写作素材，也可以锻炼学生的书面表达能力。

结束语

综上所述，作文对于小学语文而言极其重要，需要教师和学生对其予以高度重视。但同时作文对于小学生而言是比较枯燥和乏味的，因此需要教师创新教学方法，增强写作教学的趣味性，营造生动有趣的写作氛围，辅助学生进行更好的写作。

参考文献

[1]马金龙. 趣味教学法在小学语文作文教学中的运用[C]//.2022教育教学与管理重庆论坛论文集，2022：736-739.

[2]李丽霞.小学语文趣味化作文教学的实现路径研究[J].考试周刊，2021（78）：37-39.