探讨立德树人在小学美术课堂中的实践路径

陈林华

摘 要：随着新课程的改革日益深入，立德树人成为教育系统的首要目标。小学美术教学中，把立德树人思想融合在其中，有助于让学生成为一个符合社会主义现代化发展要求的全面性人才。为此，本文基于小学美术的教学现状，探讨如何在美术课程教学中实践立德树人理念。

关键词：美术;立德树人;实施路径

在教授学生的知识技能之前，首先应该注意的是要教会学生如何“做人”。在现实的美术教学中，对美术的重视度不够，小学美术更像是一门“副课”，不能完成其“落实素质教育”的关键性任务。而且，随着社会的发展，学生的价值观念偏移，不管是艺术、文化，还是职业等，都变得功利化、商业化。为此，在小学美术教学中，渗透“立德树人”，不仅仅有助于教师养成良好的师德，还可以培养学生正确的三观，在实际学习生活中，形成正确的是非观念，这对学生是终生受益的。

一、核心素养下的立德树人的美术教学开展价值

1、引导学生在现实生活中发现真善美

艺术不仅包含着文化史，还包含着丰富的德育素材。教师以立德育人为出发点，不仅能使学生学会在欣赏和感知美的过程中创造美，而且能使学生了解坚忍不拔、勇敢顽强的精神，通过对艺术作品的欣赏，传达作品背后的诚实和善良，让学生在学习的过程中发现现实生活中真善美的同时，提高自身的思维能力和学习能力。

2、培养学生树立正确的价值观

在传统美术教学过程中，多数教师注重绘画技巧，忽视了美术本身的德育作用，浪费了丰富的教育资源。现在，在立德育人的基础上开展艺术教学，将德育内容渗透到具体的教学工作中，不仅可以提高学生的绘画技能，促进学生身心素质的健康发展，而且可以让学生感受到德育的内容，从而在学习过程中树立正确的人生价值观，使学生的发展更适应新时期社会对人才的要求。

3、促进学生德育素质的全面发展

鲁迅先生曾经说过：“艺术可以补充道德，艺术的目的虽然与道德不一致，但它的力量足以陶冶人的情操，弘扬人的善良，也可以作为一种规则补充道德。”艺术教学在立德育人的基础上，不仅可以使教学内容和方法更加生动有趣，选择符合学生学习特点和发展需要的艺术作品，有效促进学生身心发展，提高学生德育质量。

二、小学美术教学中立德树人的实践应用

1、挖掘教材资源，渗透立德树人

道德教育是我国教育的基础，没有良好的道德教育，教育将成为一棵无根的树，不能发挥应有的价值。因此，教师应牢记德育责任，充分发挥美术课堂作为德育主战场的作用，深入挖掘美术课堂中的德育素材。而且，美术作为一门艺术课程，学生在学习过程中，是较为放松的，为此，教师渗透立德树人，可以引起学生感情上的共识和理解。教师进行授课的同时可以从学生感兴趣的相关美术背景入手，借教材中的一些有趣的艺术故事，潜移默化中实现对学生的德育教育。例如，教师在进行《灭火英雄》教学时，通过网络媒体搜集一些消防故事，充分挖掘课程信息中的德育因素，将其融入到课程教学过程中，实现对学生的思想道德教育的任务。

2、发挥榜样作用，渗透立德树人

小学生的价值观念尚未成型，很容易受到外界的干扰，为此，教师在小学教育中起着主导作用。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，尤其是他们对生活的态度，教师的行为和表现，都被映射到学生的头脑中，然后经过处理，竞相模仿。因此，教师自身的道德水平对学生有着潜移默化的影响。学校应以教师自身素质调查为重点，定期开展交流活动，促进教师思想文化建设，增强美术教育者的道德认知、情感态度和价值观，进而实施立德树人，促进学生素质发展。例如，教师在教授《美化教室的一角》时，可以利用激励、鼓舞、民主的方式，与学生一起进行创意分享，这样一来，不仅教学效果得到保障，师生关系也会比较融洽，有利于学生向教师学习。

3、结合生活实际，渗透立德树人

教师在美术教学中培养学生道德素养可以采用恰当的教学方法，教师要在课上不仅要讲授相关的专业知识时，还要帮学生树立正确的人生观、价值观和世界观。众所周知，小学生是非常喜欢教师表扬自己的，而且受到表扬后，其学习的动力会增强。為此，教师可以在教学中，通过生活中实际发生的一些小事儿，来渗透立德树人。例如，在《能干的帮手》一课中，教师还可以通过让学生自己在日常生活中，帮助家长干过的家务，来创作一幅美术作品。这样一来，不仅可以让学生明白，德育并不是站在高处的思想，而是根据自身能力，做好每一件小事儿，而且还可以在点评和赏析作品时，对学生进行鼓励，表扬帮助家长干活的“能干的帮手”。

4、进行课外实践，渗透立德树人

有益的实践活动不仅可以培养学生的核心素养，而且可以潜移默化地对学生进行道德教育。因此，教师必须把握学生的兴趣，从学生的兴趣爱好出发，通过丰富多彩的实践活动，促进学生核心素养的德育。例如，在《小树小树快快长》一课中，老师让学生从身边的花草开始，通过实践活动带一盆盆栽到校园，仔细观察，进行艺术教学。同时，让学生学会关心其他弱势生命，从而激发学生学习和创造的积极性，进一步深化并让学生懂得尊重生命。

三、结语

教师应该从日常的教育教学过程中提高“立德树人”的意识，通过各种各样的教学情景，结合学生的实际生活情况，让学生得到学以致用，将德育观念渗透到生活中。教师要在教学中不断地渗透正确的思想道德，在生活和课堂授课的过程中寻找经验，引导学生进行正确思想和行为举止的培养。

参考文献：

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