立德树人视域下高职院校“四个自信”教育实践探究

吴琳娜

关键词：立德树人;思想政治理论课;四个自信;教育实践

十九大报告指出，“实现伟大梦想，必须推进伟大事业，”因此，“要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，始终坚持和发展中国特色社会主义。”坚定“四个自信”，不仅是推进中国特色社会主义伟大事业行稳致远的坚实保障，而且是指引当代大学生厚植家国情怀、强化使命担当、不断向前发展的内在驱动力。然而，在当下，“四个自信”教育实践，尤其与高校思想政治理论课的有机结合中存在诸多问题，例如教学内容缺乏深度和广度，教学方式僵化，普遍存在“填鸭式”理论灌输，教师综合素养也有待提升等等。因此，在立德树人视域下，把“四个自信”教育实践与高职院校思想政治理论课有机结合，必须从提升教师的综合素养、精准把握“四个自信”与思政课教学的内容契合、优化教学方式方法三方面入手，立足世情国情党情，结合校情和学情，不断探索新办法，充分发挥“四个自信”的教育价值和育人功能。

一、充分发挥思政课教师的能动性

“办好思想政治理论课关键在教师”，讲好思政课要充分发挥教师的能动性。整体来看，教师是“四个自信”内容的主要传播者以及教育者，教师的整体素质将直接影响学生整体的“四个自信”培育效果。因此，关键在于切实加强建设政治强、情怀深、视野广、自律严、人格正的队伍，特别是要对“四个自信”的基本内容要有独到的见解。只有教师队伍素质提升了，对学生的培育工作才能有效开展，当然效果也更可观。为此，其一，教师必须率先垂范，不断加强自身思想道德建设。教师应该树立正确的理想信念，站稳政治立场，用“四个自信”理念来武装自己，真正做到“让有信仰的人讲信仰”。其二，教师做到热爱自己的职业，以无限的热情投入到无限的教育事业中。日常教育教学中，尽职尽责，工作中以扎实的学识、严谨的工作态度给学生树立榜样，长此以往，学生耳濡目染也将对自己的学业以及生活的方方面面都能做到认真负责、严于律己。其三，教师不断与时俱进，学习先进的教学理念与教学方法。不仅自主学，也可以走出去，更应该在社会实践中学。总之，教师必须通过各种途径不断提升自己，不断丰富“四个自信”的教学内容，使教学更系统化和全面化，不断拓宽视野，提升自己的思想道德境界。

二、精准把握“四个自信”与教学内容的契合点

结合思政课程的教学目标，教师要尽量从课程内容中找到“四个自信”的完美切入点，深入挖掘恰当的教学资源，确保“四个自信”融入自然。这不仅极大地丰富了思政课程的教学内容，而且将激发学生们学习兴趣，从而增添课堂的热度，提升教学的温度。

在概论课程的教学过程中，教师要善于抓住与“四个自信”符合的思政内容要点，直击要害，适时点拨，如此才能切實达到“四个自信”入耳、入心、入脑的效果。例如在实际教学中，教师以“中国共产党成立100年来团结带领全国各族人民走过的光辉历程和作出的伟大历史贡献”主题为契机，联系全面建成小康社会的实际和大学生思想学习生活的实际，让学生深入思考“中国人民为什么选择了中国共产党、选择了社会主义”。以这种方式作为“四个自信”的完美切入点，可以引发学生对人生更深刻的思考，并且为引导云南财经职业学院的学生坚定“四个自信”提供了坚实的思想基础和历史借鉴，为接下来更顺利地开展教学奠定了良好的基础。

三、优化“四个自信”教学方式方法

当今时代，学生与信息化时代接轨，他们的所见所闻并不比老师要少，如果还是采用之前的教学方法，“满堂灌”或者“只听一人”，不管哪种传授方式，都已经完全不能满足新时代学生的思想与学习需求，更不利于“四个自信”的有机融入。因此，其一，教师要加强创新，适当转变教学方式。教师应在顺应时代大趋势发展的同时，充分利用现代信息化手段将“四个自信”自然而然的融入思政课程当中。如创建微课堂、翻转课堂、小组合作等多种课堂模式，将学生喜闻乐见的情境搬到课堂教学中，鼓励学生运用手机、平板电脑等多种移动设备学习思政课与四个自信的相关内容。其二，充分利用各种资源，丰富教学内容。多媒体时代的到来，网络不仅改变了传统的教学方式，也深刻影响了大学生的生活方式，因此，老师应该利用好多媒体，发挥其强大的资源共享平台，例如开辟专家讲坛、红色影院、经典阅读、在线辅导、社会热点难点问题论坛等学习资源，引导学生利用这些资源开展深入学习、交流、讨论，让学生切实感受到这种学习方式带给他们的快乐与满足。总之，通过教育教学方式方法的创新，增强课堂的灵活性和趣味性，从而实现理论知识的传授与“四个自信”引领的高度统一。

综上，在立德树人视域下，将“四个自信”教育贯穿于高职院校思想政治课程教学的全过程，是思想政治课程迎合新时代课程改革与优化需求的必然趋势，同时也是坚定高职学生理想信念，树立正确的价值观、世界观、人生观，全面提升高素质技能型人才培养质量的重要举措。

参考文献：

[1]弓永华.高校立德树人“四个自信”的价值运用[J].前进，2019（1）：3.

项目基金：本论文系“云南财经职业学院校级科学研究基金项目”2021年6月立项课题“立德树人视域下高职院校‘四个自信’教育实践探究——以云南财经职业学院为例”（课题编号：2021XJ006）的阶段性成果。