中职计算机网络综合布线课程教学策略探析

王涛

关键词：中职;计算机网络;综合布线课程;教学策略

综合布线技术是推动城市智能化发展的关键所在，随着社会环境的不断发展，社会对此类技术人才的需求量不断增加。但目前多数在中职学校在综合布线课程教学方面存在一些不足，导致中职生的能力水平无法满足社会的建设要求。对此教师要强化对现有教学方案的改革，积极探索出符合中职生发展规律与市场需求的教学策略，培养出能够推动城市建设发展的技术人才。

一、拓展网络教学资源，豐富综合布线技术课程内容

资源是开展实践教学的重要因素，拓展课程资源能够为教学改革工作提供更多的选择。随着计算机网络技术的不断发展，教师可以选择的网络资源逐渐增多，在教学设计中可以在网络途径挖掘有价值的课程资源，借助一定的信息技术进行展示，在实训环节中利用虚拟现实技术与仿真技术构建综合布线系统的模拟规划，引导学生在高度模拟环境中进行操作，参与综合性、内容丰富的实训项目。为加强实训项目的现实性，教师可以引进企业真实案例与行业标准，让学生按照真实行业流程进行操作，并以行业标准判断学生的劳动成果。除此之外，学生还可以通过网络渠道获得更加丰富的课程知识，结合自身能力发展选择不同的资源，进而实现自身知识体系的构建与完善。教师可以借助网络平台完成项目模拟，促使实训教学体系的不断完善。

二、构建情境教学模式，综合实践课程知识

传统教学模式教师主要采取理论传输方式进行，不利于学生能力发展与个性化特质培养。对此教师要注重提升学生的主体地位，构建出丰富和谐的教学情境，引导学生在问题中思考与探究，进而促使学生综合能力发展。例如在综合布线技术教学中，教师可以为学生创设出高度接近真实岗位的情境，为学生设置模拟项目，并提出实际项目要求，让学生切实参与设计、施工、测试与验收一系列工作中，通过亲身参与感受实际岗位的氛围与要求，进而促使他们适应能力提升。对此教师要整合与项目相关的内容，将其整合成同系列的项目内容，为学生介绍项目背景与要求，要求学生以小组形式进行探究，在探究过程中完成对综合布线技术的了解，以此促进课程教学效果提升。为激发学生的参与热情，教师还可以组织个人技能比赛或项目小组竞赛等活动，让学生独立完成或协作完成项目任务，激励学生深入参与实践训练，进而促进实践效果提升。

三、加强校企合作，提升职业素养培养力度

职业素养是行业发展需要的重要精神，是人才培养中的重要组成内容。中职学校在网络综合布线技术教学中，要严格按照中职生发展规律与工作流程开展教学，促使学生综合素质提升。在实际落实过程中，教师要将实际项目作为教学活动载体，加强对学生布线、测试等方面技能的培养，这样不仅能够明确出各个环节的学习目标，同时还可以为后续实践训练做好良好铺垫。首先是理论学习环节。主要按照以下步骤进行：一是教师为学生布置任务。按照行业项目内容要求为学生提供任务清单。二是对学生进行分组。教师将学生分为若干小组，要求各个小组完成查阅资料、解决问题等任务，逐步完成项目清单内容。三是引导小组制定实施计划。教师传授学生方案制定方法，引导他们完善计划流程。四是全面检查项目。教师引导小组全面检查项目完成情况，针对项目问题及时进行修正。五是小组展示与评价。各个小组就项目完成情况进行展示，其他小组对展示情况给予客观评价。此教学过程能够让学生建立对网络综合布线相关理论内容建立基本认识，为后续实践操作奠定基础。其次是实践操作环节。学校要强化与企业的合作，组织学生进入校外实训基地进行学习，引导学生参与到企业项目的施工过程，促进学生综合职业能力发展。学生在校外实习的时间较长，此阶段学生主要围绕网络综合布线系统的设计以及施工等内容实践训练，能够促使学生将理论内容综合应用于实践问题中，进而实现各项能力发展。

四、结语

综上所述，综合布线系统是现代智能楼宇建筑的重要组成部分，随着城市智能化发展，市场对此方面人才的需求不断增加。中职学校作为培养综合布线相关人才的重要场所，要顺应时代发展要求，合理制定教学标准与教学内容，按照行业标准要求学生，结合行业真实项目锻炼学生，促使学生综合能力发展。

参考文献：

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[2]罗燕珊.浅谈“互联网+”时代下的游戏化学习模式在中职学校网络综合布线课程中的应用[J].电脑知识与技术，2020，16（12）：142-143.