信息技术在中职英语教学中的路径探究

郗威威

关键词：信息技术;中职英语;教学模式;创新策略

当前，社会发展对人才提出了更多、更高的要求，而中职英语作为一门基础性课程，其是人才培养的主阵地，必须创新、革新、更新，才能够依据现代教育技术取得新的突破。就笔者教学经验积累，仍然存在一部分中职教师沉浸在传统教育模式中难以自拔，仅仅是多媒体教学、互动式教学、小组合作教学根本无法推进教学改革，还需要“大智移云”式的改革与创新才能够使中职英语课堂焕发出新的生命力。在此基础上，英语教师要充分尊重学生感受，围绕“以生为本”开展各项教学工作，助力学生的专业成长和全面发展。

一、中职英语教学中存在的问题

中职英语教学模式相对滞后，即使经过了多次教学改革仍然需要创新，仍然需要契合时代发展的脚步做到与时俱进。相对来说，教学改革过程中极易忽视对学生的教导和培育，也就是说中职英语教师大多缺乏“以生为本”教育意识，具体表现为教学内容没有经过优化、实践活动组织不多等，长久积累来看不利于学生个体的专业成长和全面发展。中职学生中的大多数对英语课存在排斥和畏惧心理，在口语、听力等模块化教学过程中尤为更甚。但一直以来缺乏教师的深层次探索，更缺乏这一方面的教学方法改进，对此笔者提出了以下几点新策略。

二、信息技术在中职英语教学中的发展路径

（一）打造生动、形象、具体的视听环境

语言类科目的教学过程大多强调“视听盛宴”，也就是为学生营造一个良好的学习环境，拔高学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度。这在中职英语教学过程中也尤为奏效，教师可以利用先进的技术做出尝试。尤其在短视频时代，中职英语教师完全可以借鉴先进经验导入微课教学、翻转课堂等，促进学生兴趣提升的同时有效增强其学习效率和学习效果。例如，在教学“Humor”这篇课文时，教师就可以通过播放微课视频的方式展示不同说英语国家的幽默艺术表达，以此带动学生听英语、说英语，让学生在课堂中全身心的学习英语。就笔者教学经验而言，曾在讲授“Films”这一部分内容时播放了《怪诞星期五》這部幽默电影，同学们十分感兴趣，且在质疑和讨论恰当，一下子就将知识点熟练掌握了。因此，笔者认为打造生动、形象、具体的视听环境有助于激发学生课堂学习积极性，同时能够有效提升英语课堂的教学效率和质量。

（二）网络化资源的辅助教学、辅助学习

网络化资源的辅助教学十分必要，其能够契合学生认知水平、理解方式导入教学，能够带给学生更好的英语学习体验。这就需要中职英语教师提前从网络中搜集优秀教学素材，进一步筛选、分类、优化、拼接，并提前发放给学生。由此可见，中职英语教师的信息素养能力至关重要，其也是制约信息技术与中职英语教学融合的重要基础。当然，网络化资源还可以辅助学习，不光是教师可以搜集素材供学生参考，学生也要做出新的尝试，也要从海量网络资源中筛选出有用的部分加以利用。在教授“Enviromentand Protection”这一部分内容时，笔者曾布置过一项课前预习任务，让学生以小组为单位上网查找温室效应、全球变暖、环境污染等方面的资料，并让其选出一名代表在课上分享。课堂氛围融洽，不同小组学生能够相互讨论、相互评价，在掌握了知识点的同时体现了主观能动性，也实现了网络化资源的辅助教学与辅助学习。因此，笔者认为利用网络化资源辅助教学和辅助学习是可行且有效的，能够有效减轻师生的负担，却能够达到预期的教育效果和学习效果。

三、结语

总而言之，信息技术与中职英语课堂的融合不是一蹴而就的，还需要一线教育者继续尝试和探索。针对中职学生综合素质不强这一问题，中职英语教师有必要将教育创新落实到“以生为本”上，利用多种现代化教学方式促进学生知识增长、能力提升、素质提升，促进学生专业化成长和全面化发展。与此同时，中职英语教学模式也能够在多种教学方式支持下焕发出新的活力，实现课程建设、教学模式的现代化与信息化。

参考文献：

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