四川特色藏羌彝舞蹈课程设置价值探析

任离湮

摘 要：四川是多民族聚居地，因此其蕴含着丰富的非物质文化遗产，对于我国推动文化建设具有一定的积极意义。豪放的藏族舞蹈、令人耳目一新的羌族舞蹈和强烈欢快的彝族舞蹈都体现了四川非遗的深厚底蕴和独特魅力。在课程中科学设置四川特色藏羌彝舞蹈课程，既可以起到良好的传承与发扬作用，又可以增强学生民族自信，并全面推进我国文化建设工作的顺利开展。本文对藏羌彝舞蹈课程设置价值展开了相关探讨，意在保证藏羌彝舞蹈课程可以全面落实，非物质文化遗产可以实现“永流传”。

关键词：藏羌彝舞蹈;四川;课程设置;舞蹈课程

社会经济文化快速发展背景下，非物质文化遗产——传统舞蹈受到了严重的冲击。非物质文化遗产不仅是民族传统文化的珍贵记忆，其还代表着当地人民的文化意识和民族精神。因此，非物质文化遗产的继承与发扬在外国文化不断输入的当下具有一定的现实意义。科学设置四川特色藏羌彝舞蹈课程对我国保护、传承非物质文化遗产具有重要的意义。

一、四川特色藏羌彝舞蹈的相关阐述

（一）四川藏族舞蹈

四川藏族舞蹈是一种内容丰富并且保留了传统民间舞蹈形式的舞蹈。对于藏族人民来说，藏族舞蹈是其抒发对生活热爱之情的表达途径，也是其丰富自身精神文化生活的一种娱乐形式。“加绒锅庄”、“甘孜踢踏”等都是十分有名的四川藏族舞蹈。藏族舞蹈对于男舞者和女舞者的要求也是不同的，男舞者需要表现出威武雄壮的壮汉气质，从而表达出英勇无畏、战胜一切困难的坚定信念。女舞者的动作则相对比较含蓄，需要给人带来一种健康和美丽的感觉。受到宗教信仰、宗教习俗和长期劳动生活的长期影响，藏族人民在跳舞时会将松胯、弓腰和曲背等动作加入舞蹈中，而这也就形成了独具特色的藏族舞蹈。由于宗教信仰不同，所以藏族舞蹈具有“千姿百态”的特点，即藏族舞蹈有不同的跳法和表演步骤。比如，锅庄舞更加注重情绪的表达，所以舞者的动作多以身前摆手和蹲步为主，意在给人一种安详的感觉。圆圈歌舞脚下动作更加灵活多变，意在给人一种活泼而又热烈的感觉。藏族舞蹈能够充分表现出藏族人民的精神与情感，学习藏族舞蹈是学生了解藏族人民生活以及情感的重要途径。

（二）四川羌族舞蹈

在四川的众多少数民族中，羌族可谓是最能歌善舞的一个民族，而其所拥有的羌族舞蹈更是我国十分重要的非物质文化遗产。羌族舞蹈的主要表现形式为萨朗、铠甲舞和羊皮鼓舞等。“一夜羌歌舞婆娑，不知红日已瞳瞳”充分地说明了羌族人民喜欢跳舞、热爱跳舞的性格。无论是节日聚会，还是婚丧嫁娶，羌族人民都会唱歌跳舞，表达自己内心的感受。萨朗种类相对比较多，所以其动作也是不同的，比如，萨朗有的是摆胯的动作形式，有的则是动脚的动作形式。铠甲舞和羊皮鼓舞是羌族较为典型的2种祭祀舞，在以前，铠甲舞意在鼓励士气，祈祷战士平安归来。羊皮鼓舞一在振奋民族精神，激励后人可以有不怕艰难困苦、积极向上的斗志。将四川羌族舞蹈引入到舞蹈课程中来，可以培养学生勇往直前、不怕艰难、坚定不移的精神和追求美好生活的强烈愿望。

（三）四川彝族舞蹈

四川彝族舞蹈可以体现出彝族人民的生产方式和生活方式，是彝族文化的精髓。彝族舞蹈具有优美动人、情趣浓厚的特点，因此其能够使人具有独特的审美情趣。彝族舞蹈的主要表现形式有战争舞、宗教舞和礼仪歌舞等，战争舞可以在一定程度上反映当时彝族的生活现状以及发展现状。宗教舞具有神秘的宗教元素，由于彝族人民所信奉的宗教不同，所以导致宗教舞具有多种舞蹈表演形式。礼仪歌舞通常出现于婚丧嫁娶等重要场合，因此其舞蹈形态较为夸张，主要目的是取悦宾客，使宾客身心愉悦。四川彝族舞蹈蕴含着深刻的民族文化，将其带入校园之中，既能够使彝族文化得到良好的传承，也能够让学生深入了解民族文化、了解民族历史。

二、四川特色藏羌彝舞蹈课程设置价值

（一）提高学生审美能力，促进学生身心和谐发展

舞蹈以人为工具、以动作为手段，散发着属于其独有的形体美。四川特色藏羌彝舞蹈作为少数民族舞蹈，其更具有其独特的美和魅力。在学生学习课程中科学设置四川特色藏羌彝舞蹈课程，既能够让学生深刻感受舞蹈之美，包括线条美、形体美和动作美，又能够有效提高学生的审美趣味、陶冶学生的美德情操，这有利于学生身心和谐发展。与此同时，科学设置四川特色藏羌彝舞蹈课程，还能让学生充分了解传统民族舞蹈的起源以及其存在的价值，这有利于学生主动学习并传承藏羌彝舞蹈，从而保证我国的非物质文化遗产能够得到有效的保护。

（二）净化学生心灵，帮助学生树立民族自信

舞蹈不仅是视觉的艺术，其还是情感的表达，因此，舞蹈能够有效提升学生的审美情趣。舞蹈动作通常具有具体、生动、美的特点，所以学生在对舞蹈动作进行模仿时，通常能够让自己的身心获得愉悦。在舞蹈韵律、节奏和表情的引导下，学生的五官会更为活跃，这有助于学生活灵活现地表达自身的真情实感。通过长时间学习舞蹈，学生的审美情趣以及审美态度都会有所改变，这可以有效培养学生健全的人格。设置四川特色藏羌彝舞蹈课程，在培养学生审美情趣和健全人格的同时，还能帮助学生树立民族自信，让学生充分感受羌彝舞蹈自身的魅力和文化魅力。

（三）解放学生思维，培养学生民族精神

舞蹈能够对学生的成长与发展起到良好的辅助作用。通常情况下，舞蹈的审美过程具有“形象思维”的特点，所以对学生展开有效的舞蹈教学，有利于学生形象思维的培养，同时这也有助于学生思维能力和创造能力的提升。从一定程度上来说，形象思维能够帮助学生突破固有思维的束缚，从而使学生的思维具有活跃的特点。藏羌彝舞蹈走进校园，既可以使学生具有良好的形象思维，又能夠让学生充分了解藏羌彝文化以及其所代表的民族精神，促使学生对传统文化感兴趣，进而主动挖掘传统文化的所代表的民族精神。

（四）强化民族文化认知，掌握民族核心文化

藏羌彝舞蹈是中国传统文化的重要组成部分，其既能充分体现出藏羌彝族人民的文化风情，又能体现出少数民族的精神文化内涵。相比较于现代舞蹈，藏羌彝舞蹈更能团结友爱、互相互助的精神，这有助于学生养成团结协作的良好品质。除此之外，通过藏羌彝舞蹈课程的设置，还能促使学生深入感受传统少数人民的生产生活以及藏羌彝舞蹈所映射出来的风土人情，这有利于学生掌握民族核心文化，从而树立认知民族舞蹈的正确价值观。

三、结束语

藏羌彝舞蹈所具有的民族精神和民族信仰，能够对学生起到良好的教育作用，促使学生同样具有民族大义，具有坚强不屈的民族精神。科学设置四川特色藏羌彝舞蹈课程，既能够保证藏羌彝舞蹈得到有效传承，还能提升学生审美能力，增强学生民族自信。

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