劳动教育融入幼儿一日生活的思考

李惠荣

游戏是幼儿的天性，用游戏的方式將劳动教育融入幼儿一日生活，能极大地激发幼儿的劳动兴趣，使幼儿在游戏的过程中得到充分的体验和探索，获得劳动知识，掌握劳动技能，形成劳动素养。

劳动发生在一日生活的方方面面，包括幼儿入离园以及日常的喝水等活动，都是培养幼儿劳动能力的契机，让幼儿为自己的成长而感到欣喜和满足。除此之外，每个幼儿都有机会和责任参与班级劳动。可在班级分组设立值日生，采取“我为人人，人人为我”劳动积分的方式，每个幼儿完成劳动计入每组总分，每周评比出“劳动之星”“模范劳动组合”。比如：餐前进行餐具的摆放，教师可以引导幼儿分组轮流参与，培养幼儿的感恩心理。又如：在收拾整理玩具等物品时，幼儿既能感受到整洁有序的秩序之美，又能获得内心的荣誉感和成就感，从而提高参与劳动的自觉性和主动性。

“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱……幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。”这首经典的儿歌《劳动最光荣》曾伴随了几代人的童年，如今哼唱起来仍能引起共鸣，就是因为这首儿歌的主题永不过时——劳动最光荣。在种植园里，教师和幼儿一同唱着儿歌《劳动最光荣》，一同播种、浇水、清除杂草，在角色扮演中感受“幸福的生活要靠自己用诚实的劳动去创造”，让“劳动最光荣”的种子真正在幼儿心中生根发芽。

在劳动的过程中，教师要时刻关注幼儿，适时给予幼儿劳动知识、劳动方式、劳动技能等方面的支持和引导，帮助幼儿了解和知晓劳动源自生活，又服务于生活。通过劳动，幼儿体能不断增强，动作越发协调，集体意识也逐渐萌发，自理能力不断提升，德智体美在劳动游戏中同步发展。

劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，将劳动教育融入幼儿的一日生活中，能够激发幼儿参与劳动的兴趣，培养幼儿热爱劳动的情感，养成良好的劳动态度和习惯，懂得劳动的价值，体验劳动的辛苦，珍惜劳动的成果，真正懂得幸福生活要靠劳动创造。

（责任编辑：郭凯云）