我和孩子们的幸福时光

陈瑞瑞

做幼儿教师这么多年，有快乐也有烦恼。在忙碌繁琐的工作中，我也曾有过想转行的念头。但每当孩子们“陈妈妈、陈妈妈……”的喊声在耳畔响起时，我的幸福感油然而生，其他的一切想法都被抛诸脑后。

不知从何时开始，我由“陈老师”变成了“陈妈妈”。“陈妈妈，我跟你说件事。”“陈妈妈，你看我今天比昨天来得早，没有迟到。”“陈妈妈，我害怕，你能陪着我睡觉吗？”……我的一日生活在一声声“陈妈妈”中开始，又在一声声“陈妈妈”中结束。每天孩子们离园后，我都会仔细回忆和他们相处的点点滴滴，经常会开心地笑出声来，能被孩子们每天喊着“妈妈”，这是多么高的荣誉啊！

记得毛毛婆婆每次发信息给我，开头总会写道“陈妈妈好”，“陈妈妈好，我家毛毛太喜欢你了，谢谢你陪他午睡，谢谢你给他擦药止痒……”在一次陪毛毛午睡的时候，我轻声问他：“你为什么喜欢喊我‘陈妈妈’呢？”毛毛说：“我就是很喜欢你，你陪我睡觉的时候，拍拍我，就像妈妈一样。”“你喜欢老师陪着你睡觉对吗？”“是的，因为你身上有妈妈的味道。我害怕睡觉，你陪我的时候我就不怕了。我屁股痒，你还给我擦药，我就不痒了。还有你扶着我走平衡板，我现在也学会了，跟小朋友一样会走了，变勇敢了。你还教我跳绳，我有进步的时候，你会表扬我，所以我喜欢你。”我一边轻轻地拍着毛毛哄他入睡，一边思考着他刚刚说的话。是啊，毛毛说的每一件事都是小事，比如：他有一天午睡时一直抓屁股，我查看了之后，发现有点干燥，就给他抹了点儿滋润的药膏，他果然不痒了，很快就入睡了。还有扶着他走平衡板，鼓励他要勇敢地挑战自己，包括跳绳，没想到这些小事他都记在了心里。成人总以为孩子小，很多事情都不懂，但我却觉得孩子们的心里是明白的，他们不仅能够感受到爱，还会对这份爱做出回应。

元宝是我们班上一个有特殊需要的孩子，老师每一个单独陪伴他的情景，他都记在心上。记得上学期晨间户外游戏时，他跑来跑去在扮演区闯了祸，引得小朋友们频频告状。我走到他身边牵着他的手说：“你告诉老师，为什么要拿他们的东西，还砸他们？”“我也想玩啊，他们不给我，我就砸，哼！”“元宝，这样做是不对的，想一起玩可以好好商量，不应该抢东西砸人。老师陪你一起去跟小朋友们道歉，好吗？只要把东西还给他们，我保证他们都愿意跟你一起玩。”元宝听了我的话，抬起头看着我：“老师，你说的是真的吗？他们真的会跟我一起玩吗？”“当然了，因为你知错就改，他们都喜欢这样的元宝啊。”“那好吧，我试试。”说完，元宝在我的陪伴下向小朋友们一个一个道歉、归还物品，征得他们的原谅。还有一次，元宝在晨锻区域看到油桶说：“这个是什么呀，那么高，我不敢玩。”我说：“你觉得害怕的地方老师都会保护你，我向你保证，绝不让你受伤。”看到我坚定的眼神，元宝信赖地说：“那我试试看。”元宝从“走油桶”开始，旁边的小朋友们看到后一起过来为他加油呐喊，元宝看到这么多小朋友开心地笑起来，问我：“老师，你听到他们说话了吗？他们在说什么呀？”这时小朋友又一起喊：“元宝加油，元宝加油。”“哦，好的，我知道了。”感受到成功后的元宝继续挑战“轮胎山”，他匍匐爬上轮胎，这时突然喊了一声：“陈妈妈，看，我给你照相。”他把手摆成相机的样子，给我拍照。我摆好姿势配合他，并做出同样的动作回应他。“谢谢你，陈妈妈，我爱你。”“我也爱你哦。”自从那天起，他只要来晨锻区域，我们就会给彼此拍照，通过日复一日的引导，元宝也学会了和小朋友们友好相处，共同游戏。

这样的小事每天都在上演，我也常常在“老师”和“妈妈”的角色之间转换。其实，老师和妈妈的身份并不对立，但如何让孩子在与我们相处时获得更多的快乐、幸福和成长，是需要我们作为专业的幼教工作者根据孩子的需要及时做出科学调整的。教师和孩子们相处的身份有很多种可能，但无论是哪一种可能，都需要彼此尊重，平等交流。三年的幼儿园时光很短暂，让我们用心、用爱，给予孩子们最幸福的童年陪伴。

（責任编辑：牛丽真）