慎防教育中的“形式主义”

陈秀丽

近年来，在义务教育阶段，“形式主义”像洪水一样泛滥成灾：教学教研、主题教育和培训学习等教育活动都“形式主义”化。教师身为“人类灵魂的工程师”，肩负着教书育人的重任，在教育的舞台上耕耘，做着“形式主义”化的戏剧，对学生熟视无睹，危害无穷。

扭曲学生的“三观”

教师是个特殊职业，要“传道解惑授业”，教师的言行举止时时刻刻对学生都起着潜移默化的影响。教育是教书，更是育人。俗话有说：“上梁不正下梁歪。”“近朱者赤，近墨者黑。”例如，某教师为了收集照片做资料，形式化地开展很多的活动，不管活动效果，只管摆拍，学生好像也见怪不怪，默契地“摆拍”。令人惊讶的是，教师布置很多学习活动，学生也根本没有认真、深入地参与，只形式化地“摆拍”照片发送给老师，就当完成任务了。可见，教师做事只讲形式，学生也必然模仿教师。教师的“形式主义”行为，会给学生传递错误的思想信号，会影响甚至扭曲学生的三观，对学生的成长非常不利。

妨碍教师的成长

教育的根本是立德树人，然而，当下教育领域的一些行为已经背离了这一初衷。教育工作多了复制，少了创造，多了形式，少了务实。形式主义的实质是功利主义，其根源是责任心缺失，用轰轰烈烈的形式代替扎扎实实的实干，用光鲜亮丽的外表掩盖矛盾和问题。具体表现是做表面文章，虚多实少，阳奉阴违，喊口号多，不折不扣抓落实少。很多教育活动的初衷的确是为了提升教师的能力，但教师无暇顾及，只能应付了事，不能真正发挥教育活动的实质意义，同时，更消磨教师的精力，阻止教师的成长。

导致教师的倦怠

教师年年重复着忙碌的工作，就连假期也要时刻关注工作群的动态消息。教师害怕看到群里的消息，害怕开学。面对年年重复的烦琐工作，责任心不强的教师失去了热情，教师的职业倦怠感由此产生。这给形式主義的产生提供了温床。有教师戏说：“教师是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。”不做教师的人羡慕做教师的，一些做教师的却真的不愿意做教师，因为教师难以获得职业幸福感，有的只是担惊受怕。

本栏责任编辑 黄博彦