红色教育视域下的小学书法课程

梁永祥

书法是中华文化瑰宝，包含着中华文化的“精气神”。开展书法教育，对于培养学生的书写能力、审美能力、文化品质具有重要作用，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观也具有重要作用。因此，学校开展书法课程教学，不仅要关注对学生书法技术、技巧的学习，更要通过书法学习，引导学生从小树立红色理想，立志传承红色基因，更好地担负起时代重任。

一、小学书法课程教育与红色教育现状

1. 书法课程教学过分强调技法学习

当下，学校书法课程教育更多是停留在“为教书法而教书法”的层面，教学仅仅聚焦于纠正学生的坐姿、书写姿势、握笔姿势等，强调学生在书写笔顺、书写技巧方面的學习。最基础的书法学习是技法学习，如学习笔法字法等书写技能。技法学习难度低，学校效果也能“立竿见影”，因此，许多教师在教学中只注重教授书写技法，忽视了书法教育的深层内容，忽视了书法教育的育人功能。书法，书法教育，如果只有技法，没有文化内涵，就谈不上书法艺术。书法承载着中国人文化传承的基因，没有思想、文化、精神的融入，书法就是空中楼阁，没有灵魂。只有发挥书法的育人功能，在书法课程教育中融入红色经典文化，书法教育才能传承红色基因。

2. 书法学习缺乏红色情境支撑

小学书法课程鲜有涉及红色经典人物、红色经典事迹等红色文化内容，书法课程中红色经典文化渗透不足。对于当代小学生而言，红色文化与他们“距离遥远”，学生对红色历史、红色人物所知甚少，不能很好地体会、理解红色文化产生的历史背景，加之在日常的书法课堂教学中，教师没有根据书法教学内容联系相关的红色文化内容，组织开展红色教育、红色文化的主题活动，从而导致学生的书法学习与红色教育、红色文化相离，学习活动缺乏必要的情境支撑，红色文化隐性教育功能没有得到充分发挥。

3. 书法课程教学与红色教育“两张皮”

课堂是立德树人的主阵地、主渠道，目前，虽有部分学校将书法教育课程设置为校本必修课程，并在教学过程中开展红色教育，然而在教学中没有关注高中低年段以及学生个体之间的学习需求差异，没有将红色文化融入学校书法课程教学的全过程，导致书法教学与红色教育“两张皮”问题。红色教育是一项“播种”工程，要通过书法课程教学促进“红色种子”在学生内心深处生根发芽，就需要将红色教育、红色文化融入书法课程作为一项系统工程，整体深入推进。

二、红色教育视域下小学书法课程的教学途径

1. 创建红色课堂，传承红色信仰

传统书法教育课程内容已经不能完全适应当下艺术教育发展的要求。红色教育视域下的小学书法课程应与时俱进，对课程内容进行适当的综合拓展，通过联系历史背景、利用英雄人物故事等途径，激发学生对书法的学习热情，加深对书法课程内容的认识和理解，在拓展书法教育课程内容广度的基础上培养学生正确的世界观、人生观、价值观，加深书法课程教育的深度。对于红色历史故事，不少学生在日常生活中也有所耳闻，因此，教师可就红色历史故事、英雄人物等，以问题提出、任务探究、综合实践等形式与学生互动，引导学生重温红色经典，感受其中蕴含的红色精神。

2. 开展书法活动，渗透红色教育

红色教育视域下小学书法课程不是“为了书法而书法”，而是在进行书法教育的同时，对学生进行红色教育，引导学生确立正确的世界观、人生观、价值观。另一方面，对小学生进行红色教育，不能从理论上进行灌输，而要把红色教育的内容渗透到学生日常学习与生活中，特别要把红色文化渗透到课内外活动中，让学生在潜移默化中接受红色文化的洗礼，接受思想政治教育。

因此，教师应通过带领学生书写红色经典诗词，弘扬红色传统文化，传承红色基因。例如，开展“从小学党史，永远跟党走”主题系列书法活动，以弘扬中国红色经典名篇诗词、歌颂中国共产党重要历史的经典诗词、歌颂社会主义建设的优秀作品等为主要内容，组织学生重温党史故事，通过读党史、学党史、悟党史，以纸为媒，翰墨“百年奋斗路”，学生在挥写红色诗词中，不仅学习了书法创作技巧，更回顾了中国共产党艰苦奋斗的辉煌历史，讴歌了中国共产党的光辉业绩，展示了新时代精神风貌。

3. 开展综合实践，践行红色精神

开展实践活动是巩固、深化学生所学理论基础知识，培养实践能力的重要平台，也是学校培养创新型专业技能人才的重要环节。红色教育视域下的小学书法课程教育，应设计以红色教育为主题的书法实践活动，将红色文化资源融入书法实践活动，以书法为载体开展红色教育。

“观察”是书法教育的特征，“对话”是红色教育的特征。开展以红色教育为主题的书法实践活动，既要组织学生“观察”，参观书法作品展，观摩名家即席挥毫，领略名家精湛的书法技艺，享受高品位的书法艺术盛宴，更要引导学生“对话”，与作品“对话”，与书法名家“对话”，让名家为学生讲述红色诗词、故事，让学生在与名家面对面的交流中学习书法技巧，了解红色书法作品背后的故事，体会红色书法作品的情感。

同时，还要注重学生的书法实践，搭建参与社会实践活动的平台，让他们通过书法践行红色精神。例如，开展“墨香迎春节 春联送祝福”活动，让学生运用书法知识创作春节对联，与社区义工一起将对联赠送给贫困家庭和孤寡老人，以书法为载体进行志愿服务活动。

参考文献：

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本栏责任编辑 黄博彦