支教帮扶同携手,双向赋能共成就

本刊编辑部

策划语

为深入贯彻落实中央和省委关于全面深化新时代教师队伍建设改革的有关部署要求，进一步完善脱贫地区、民族地区和革命老区（以下简称“三区”）教师队伍建设帮扶机制，促进“三区”教育高质量发展，广东省教育厅等五部门于2021年5月印发了《广东省脱贫地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施办法》。

实施办法提出，要充分发挥珠三角地区師资优势，建立对口帮扶、协同推进的帮扶机制，促进“三区”教师队伍整体素质提升，逐渐缩小区域之间师资水平差距，不断提高全省基础教育发展质量和水平。

按照珠三角地区与粤东粤西粤北地区对口帮扶关系，依据“三区”地区教师队伍建设实际情况，确定由6个地市支援地与26个县（市、区）受援地组成帮扶关系。支援地每年选派400名支教教师到“三区”支教一年，同时实行“双向选派”，支援地同步接收受援地教师跟岗学习。

支教帮扶同携手，双向赋能共成就。支教教师给受援地带去了什么？改变了什么？又有怎样的收获？