初中道德与法治教学中学生责任意识的培养分析

王智华

当前，对全体学生提出了新的要求，要求不局限于知识的增加，还要形成一种新的价值取向，因此要加强道德与法治在教学中的占比。在初中教育过程中，要逐渐突出道德与法治教育，促进中学生的全面发展，培养高素质综合型人才。初中是学生心智发展的重要阶段，学生的价值取向与人生观大部分形成于该阶段，但初中生的心智还不成熟，容易出现很多问题。因此，加强道德与法治教学中责任意识的教学力度，培养学生的责任心，引导学生形成正确的人生观，是每一个教师应尽的职责。

一、运用教学内容，培养学生责任意识

在初中道德与法治教学过程中，教材是进行教学的基础，因为教材具有专业性以及权威性，它能够与课堂内容相结合，并引导课堂教学正确发展。虽然现阶段老师对道德与法治教学并不重视，而是重点关注学生的文化课，但是无论是文化课程还是道德与法治课程，都需要以教材为主。教师要合理地运用教材内容，通过教材内容，将学生的责任感激发出来，从而培养学生的责任意识。

例如，在学习《社会生活讲道德》时，为了能够引导学生进行深刻的理解，要对这节课的内容进行深度挖掘，然后由教师总结出课文中的精髓知识，将精髓知识传授给学生，让学生以极高的效率以及较少的时间深度理解，明白本节课的学习内容，养成良好的日常行为习惯，使学生能够在日常生活中规范自己的行为，并且时刻对自己的行为进行反思，改正自己的不足，树立正确的人生观、价值观，承担起社会交给青少年的责任。

二、列举社会实例，激发学生兴趣

分析现今学生责任感差的问题，其中一个主要原因便是学生长期生活在家庭环境中，家庭环境优越，很难培养起学生的责任心，同时，如果存在家长溺爱、父母离异、留守儿童这些问题时，也会阻碍学生责任感的培养。学生失去了责任感，就很难形成一个正确的人生观、价值观，如果长时间缺少良好价值观的指引，学生的人生方向很可能会发生偏离，所以在责任意识的培养过程中，家长的引导作用必不可少，家长要与学校建立良好的沟通渠道，共同培养学生的道德与法治意识，健全学生的人格，培养学生的责任感。

例如，家长在陪同孩子完成作业之后，可以一起与孩子看一些有利于良好价值观形成、宣传法治与道德的电视和电影，一起观看的过程中为学生讲解其中的主要内容，帮助学生理解其中的意义。家长的不断引导，可以高效率地促进学生责任感的形成，同时学生能够体会到学习的乐趣，也比较容易接受。

三、制订学习规划，完成学生目标

在道德与法治教学中，责任意识培养要有明确的规划。规划是指引学生学习的方式，也是使学生达到目标的有效途径。教师要明白规划分为短期规划和长期规划，合理制订学习规划，才能够有效地推进学习的进行。教师在教学活动开始之前，首先要确立一个长期规划。长期规划是对于长时间的学习而言，要在较长周期内完成一个宏大的目标;而短期规划是针对现阶段开展的一些教学活动，要有一个明显的任务和方式，通过一个个短期目标的不断实现才能一步步完成长期规划。

初中学习过程中，不应该只注重基础文化知识的学习，还要培养学生的责任意识，通过法治与道德课程的学习，让学生明白责任意识在生活中同样具有重要的作用。责任意识的培养，能够形成更加健全的心智，能够培养出更高素质的综合型人才，才能符合国家发展的需要。在教学过程中，教师应开展多元化的活动以及运用多元化的方法，采取合理的教学方式，不断地培养学生的责任意识。

参考文献：

[1]王医红.初中道德与法治教学中学生责任意识的培养探讨[J].新课程（中旬），2018（12）：232.

[2]李康.初中道德与法治课培育学生核心素养路徑研究[D].石家庄：河北师范大学，2019.