初中英语微格教学的设计研究

靳慧荣

随着初中教育的不断深化，对英语的重视程度逐渐增强，不论是教师还是家长，对学生的英语成绩都十分重视。微格课堂是一种新型的教学模式，由美国一所大学引入，其创新模式一出现，便获得了很大的成就。简单来说，微格课堂就是缩小版的课堂教学，将整体的教学内容分割成几部分，进行微型教学模式，通过这种教学方式锻炼实践，可以提高教师的授课水平和整体教学质量。

一、微格教学的重要意义

（一）创新教学模式

过去在初中教学中，教师按照教学内容进行机械式地授课，而面对繁重的课堂内容，学生不理解知识点，也没有学会学习方法，只能将教师上课讲述的知识点记录下来，其实并不理解。这种教学模式将教师视为课堂的主体。在教学关系中，教师应起到辅助的作用，引导学生进行自主学习，不只学习知识，更要学会自主学习的能力，培养独立思考的能力。

微格教学主要是通过将平日里的课堂缩小化，流程不变，缩减内容，进行课程的总览。微格教学本质上是锻炼教师的授课能力，让教师在正式授课之前，对具体的教学思路有一个大致的方向。微格教学可以让教师对教学内容有深刻的理解，提升教学水平，让整体的教学质量也随之升高，这样学生的成绩自然而然也就提高了。

（二）提升课堂质量

英语作为三大主科之一，占比非常重，课堂教学质量也应该跟上。当前初中英语课堂中，教师授课方式过于简单，授课模式枯燥乏味，教学质量跟不上，这就导致学生无法学好课堂内容，因此英语成绩无法提升。

微格课堂采用现代教育理论的基础，将冗长陈旧的教学模式进行创新和升级，根据评价的原理将课堂进行了分级教学，从而培训了教师的授课能力。教师在微格教学中提升了职业技能，使其对自己的授课水平有了信心。在对学生进行授课的过程中，使用新的授课形式，利用新型的多媒体设备，采取科技手段，增加课堂的趣味性，使课堂教学内容有趣、生动，同时将学生视为课堂的主体，引导其吸收知识，从而快速掌握知识点，提高英语成绩。

二、微格教学在初中英语课堂中的设计策略

（一）利用多媒体技术授课，增强趣味性

在传统的初中英语课堂中，教师一贯采用普通的模式。这样的教学方式，使英语课堂变得毫无生趣，只有专业性的学术词汇，这就导致学生无法融入这样无趣的课堂，而是将其当作一个硬性任务完成。无法对学习内容产生兴趣，学生便难以深入学习。教师可以用现代化的多媒体教学方式，为学生呈现一堂生动形象的课程，让学生意识到学习的乐趣。

例如，在教学冀教版七年级下册“Meet you in Beijing”时，教师可以利用多媒体，在投影投放出一些北京的著名地标和特色建筑，帮助学生加深记忆。用图片和视频将课本上的知识呈现出来，相当于换了种形式对学生进行讲解，这样更有利于学生吸收当堂内容。这样的现代化教学方式，不仅提升了课堂质量，活跃了学生的思维，同时还能在寓教于乐中提高学生的成绩。

（二）创设情境教学，使学生身临其境

在初中英语课堂中，基础的教学模式无法让学生沉浸在课堂中，教师可以采取微格课堂，提高学生对课堂的兴趣，从而提升课堂的完成度。为了保证学生达到自主学习的程度，教师要重视课堂质量，针对教学内容进行系统性讲解，同时辅助以情境，发散学生思维，帮助学生加深理解。

例如，在进行冀教版七年级下册“Food in China”的学习时，教师可以利用多媒体素材设立情境，建立一个有关food的情境，利用视频和图片构建一个完整的情境，让学生可以通过情境了解到学习的内容。这样的趣味性教学方式可以将学生代入情境中，同时增加口语练习，比如让同桌两人一起练习关于在饭店点菜的对话练习，同时学习一些中国菜的英文说法，增长知识。有趣的情境可以让学生自己设计，学生在情境教学中，不仅可以练习口语，还学习了自己设计英语对话，高效率地完成课堂内容。

综上所述，微格教学是一种新型的教学模式，它可以帮助教师增进教学技巧，为课堂授课提前做练习。而对于学生来說，这样新型的教学模式可以让课堂气氛生动、有趣，从而使学生对英语课堂产生兴趣，并提高学习效率。在这样的模式下，课堂教学质量提高了，学生对英语也会产生兴趣，成绩自然也会提高。