小学美术教学中学生审美能力的培养

严惠

小学美术课程目标要求学生不仅需要掌握相应的美术基础知识与绘画技能，还需要学生具备一定的想象力、创新力与审美能力。培养学生的审美能力不仅有助于培养学生发现美、欣赏美以及创造美，同时还有助于学生养成积极健康的审美观念。因此，在小学美术教学中教师要树立正确的教育观念，运用科学的教学方法与途径，加强对学生审美能力的培养。

一、注重知识传授，奠定审美基础。

传统美术课程教学多以教师为中心，学生通过模仿教师示范从而掌握相应的美术技巧，这种教学方式在一定程度上限制了学生想象力的发挥，不利于培养学生的审美能力。美术课堂教学作为培养学生审美能力的关键，是向学生引导与传授美术基础知识的主要途径，能够潜移默化地引导学生形成正确的审美认识与判断标准。小学处于美术教学的萌芽阶段，有其自身的属性。因此，美术教师要结合小学生的心理需求与已有的认知特点，在教学过程中注重美学知识的引导与传授，要通过点、线、面以及大小、长短、明暗、色彩等美术基本元素帮助学生正确理解美术的基础知识，为培养学生的审美能力奠定理论基础。

二、提高教学趣味性，增强学生审美能力。

美术是一门视觉艺术，儿童有好奇心强、爱看视觉冲击力强的东西和偏爱模仿的特点，在美术教育中，教师要针对这些特点，引导学生在生活和学习中用自己的眼睛去观察大自然，发现大自然中的一切美好的事物。教师可以采用多媒体进行教学，通过丰富多彩的画面刺激他们的视觉，进而使其感受到美术的魅力，提高其兴趣，使其主动参与到美术教学过程中。制作精彩的课件视频辅助教学，事半功倍，小学生对事物缺乏耐心，注意力极易分散，因此教师应当采用新颖的教学方式吸引他们的兴趣。可获得良好的课堂氛围，课堂效率和效果自然也会提升。

三、引导视觉观察，加强审美感知。

美术作为一种视觉艺术表现形式，其艺术形式从本质上就决定了教师在教学过程中要加强对学生视觉原理相关知识的传授，引导学生学会观察与思考，逐步培养他们养成良好的观察习惯。教师在教学中要结合小学生独特的心理特点，教学内容要多从视觉形象入手，运用生活化的教学范例逐步引导学生对美好事物的观察与探索。生活中的美无处不在，教师可以在教学中运用贴近学生生活实际的美术现象，将学生置于一定的艺术情境中，使学生在情境中观察生活中的美。对同一个物体，教师要引导学生从不同视角进行观察，在观察中逐渐培养学生的审美感知。同时，还要结合不同年龄段学生的心理特点，强调观察的重点与细节。此外，教师还可以充分运用多媒体与相关教学用具、雕塑静物、中外名作等启发学生对美术的热爱与兴趣，引导学生善于观察，提升学生的审美感知。

四、欣赏优秀作品，激发想象力。

美术欣赏是一项审美活动，它需要通过自己的思维活动，并以此来感悟美术作品。但小学生由于生活阅历、审美经验、知识修养不足，往往对美术作品的理解比较困难。在这个过程中教师应始终是引导者。在引导学生欣赏美术作品时，要强调学生个人的审美感受，要使学生明白欣赏没有标准，艺术作品仅是艺术家创作性思维的一个体现。教师要激发学生的创造力，让其在自由轻松的环境中更好地欣赏艺术作品，使学生在其中可以尽情地发挥自己的想象力。更好地去发现美、感受美，并自己试着创造美。经常让小学生进行美术欣赏无疑会提高他们的审美能力。歌德曾说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好的作品才能培育成的。”我们要选择符合学生情感并感兴趣的艺术品。最能刺激儿童欣赏欲的是一幅作品的色彩。因此让学生最先接触美术作品时可以挑选色彩明亮的，以此来激发他们欣赏的兴趣。教师还可以将班级上的优秀作品挂在教室墙壁上进行展示，使学生受到美术作品的熏陶。通过大量的美术欣赏活动，提升学生的欣赏能力，感受色彩的魅力，培养学生的鉴赏能力。当然欣赏活动也要由浅入深，循序渐进，长此以往学生的审美能力一定会有所提高。

五、开展作品评价，提升审美认识。

在美术教学过程中开展作品评价，对于提升学生的审美认识至关重要。教师在教学过程中可以以小组为单位，展开作品自评与互评活动。让学生通过比较方法，引导学生正确对作品进行评价，还可以开展教师点评、学生点评、学生互评以及交流讨论等活动，通过这种评價活动可以让学生发现与感受美。与此同时，通过这种针对性的评价与交流讨论活动，可以让学生在比较与交流讨论中加深对于每幅作品的感悟与理解，从而提升审美认识。

六、组织课外实践，增强审美体验。

课外实践是指导学生正确认识事物本身与美术知识的重要途径，通过组织课外实践活动，能够有效地增强学生的审美体验，对于提高学生的审美能力具有重要作用。绚丽缤纷、丰富多彩的大自然是对学生进行美术教育的最佳课堂，花草树木、山川河流、城市村庄、文化遗迹等世间万物都具有独一无二的文化内涵与自然美特质，都是进行美术创作的最佳素材，对于激发学生的艺术创作灵感具有重要的作用。教师通过组织课外实践活动，在大自然中进行美术教学，能够让学生在实践活动中激发美术的学习兴趣，加强对美术创作的认识与思考，学生置身自然，通过美术创作实践活动，增强自身的审美体验，有助于进一步提高其审美能力。