浅谈高中地理知识点的生活化教学

岳莉

摘要：高中地理内容丰富，知识全面，其主要对我们赖以生存的地球环境进行研究分析，地理是一门可以让我们了解中国甚至世界的学科。地理学科和生活密切相关。将课本上的知识融入生活，方便学生理解，提高学生的学习兴趣和学习效果。

关键词：高中地理  生活化  教学

高中地理是直接与我们生活相关的学科。在高中地理教学中，教师需要将教学工作与实际生活相联系。高中地理知识生活化，是将书本知识与生活联系的最好途径。也是体现地理学科价值，丰富学生知识面的做法。

一、 高中地理知识点生活化教学的意义

地理是一门综合性学科，地理知识点生活化教学，是地理知识来源于生活，而用于生活的演化过程。其意义主要表现在以下两个方面：

（1）提高学生对地理学习的重视。通过生活化教学，让学生不断对书本知识的衍生物进行认识，增加学生对地理学科的兴趣。其次，通过生活化教学，让学生更加直观的看到地理学科在生活当中的各个方面的应用，比如气象、导航、农业等。提高学生对书面知识和生活的认知能力，提高学生对地理学习的重视。

（2）增强学生对现实地理的认知。地理知识的层面是对人们生活环境整体的概括。在地理生活化教学中，通过运用有效的方法，让学生真切的感受到现实地理环境的复杂性、多变性、趣味性。折射出地理知识对生活的改变和影响，从而增强学生对现实生活中地理知识的运用认识。

二、高中地理知识生活化教学方案。

高中地理知识生活化教学是教育发展的关键因素。学科知识生活化是对学科知识运用的一种完美诠释，也是对学科学习方法的一种升华。做好高中地理知识生活化教学需从下面三个方面开始。

（1）设计适用的生活化教学计划。教学前，教师需要对本章节的知识点进行系统的分析，对每个知识点的生活化因素进行思考。做出更加适用于课堂、适用于生活的教学计划。比如在讲解昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化时。老师可以引导学生思考，为什么夏天的白天时间较长，冬天的白天时间较短？夏天冬天都有太阳的照射，为什么夏天热冬天冷？比如在讲解大气受热过程原理的应用。让同学们思考：十雾九晴的原因是什么呢？冬季农民用人造煙幕为什么可以减少霜冻？采用温室大棚、地膜等方法来种植农作物的好处？通过创设这些生活化的问题来激发学生的思考。与生活相适应的教学设计，更能体现出学科知识在日常生活中的作用，更能引起学生的共鸣。

（2）运用生活常识带动学科教学。高中地理生活化教学中，教师需要准确掌握生活常识代入感，善于将书本知识和生活知识结合，提供合理的学科案例。比如在讲解热力环流知识时，可以用生活中烧开水的案例，孔明灯燃烧的原理，让学生们发现，原来在平时的生活当中就有这样的一些知识。还有在教有关气象、水文等灾害的知识点时，可以引导学生对暴雨洪涝等气象灾害的概念和类型有一个基本的认识，并联系生活的实际。这些气象水文灾害在实际生活中不可避免的存在，为了更好的加强对这些灾害的预防，就需要对其有关知识点进行学习。教师运用生活中的案例，引导教学，让学生切身感受到地理知识的强大，为学生学习做好带动作用。

（3）创设生活化教学环境。学生在学习高中地理知识上，教师还应建立良好的教学情境的创设。在教学中，教师应抓住学生的特点，进行很好的学情分析，才能创设出生活化教学环境。

教师紧密结合所学的知识，创设与教学知识点相符的情境，才能更好地在生活化的过程中促进学生对其的消化和理解。比如在教有关水污染的知识点时，为了更好地分析水污染的成因。让学生将日常生活中有哪些水污染现象进行归纳，再将各种不同水污染的图片展示出来进行对比，引导学生思考水污染和我们日常生活生产相关。使学生不仅掌握了水污染的原因，还提高了学生节约和保护水意识。

高中地理知识生活化教学是对学科知识完美诠释和应用，只有将学科和生活相互联系。并在生活中的完美体现，展示给学生，才能引起学生对学科的重视，提高学习兴趣，优化教学质量。

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