立德树人下的小学信息技术教学策略

张丽

【摘  要】小学阶段属于人的性格的启蒙阶段，这个阶段对于学生良好品德和性格的培养是至关重要的。小学德育内容需要落实到各学科课程，信息技术课程也不例外。在小学信息技术课堂中通过：着眼细节，让学生从内到外培养良好的行为习惯;立足课堂教学，对学生进行良好道德品质教育渗透。小学信息技术教学坚持以立德树人为根本任务，从而实现：践行素质教育，面向教育现代化;培养学生的价值观念;促进学生全方面的发展。

【关键词】小学;信息技术;立德树人

一、研究背景

学校教育除了相关的学科知识教育外还需要进行相应的德育教育。2017年国家教育部对德育教育提出了相关要求，并向公众颁布了《中小学德育工作指南》，文件中提到要将德育教育渗透到各个学科教学中。从中我们可以发现德育教育贯穿整个学校教育，它是学校教育的一个重要组成部分。

《江苏省“十四五”教育发展规划》在2021年发布，文件中要求：把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节。教师在小学信息技术教学过程中不仅要讲解信息技术大纲中提到的课程知识，还要把立德树人融入到教学过程中，从而进一步促进学生良好道德操守和行为习惯的发展。

二、小学信息技术教学中落实“立德树人”的意义

（一）践行素质教育，面向教育现代化

我国从1985年开始提出素质教育，这是教育改革的一大重要举措，学校教育都在践行素质教育，实现教育改革。借助教师对小学信息技术教材的深度解析和整合，发掘德育素材，通过合适的情境导入，设计合理的教学任务，从而实现内化为立德树人，外化为信息技术。

《中国教育现代化2035》提出面向教育现代化需要完成全面落实立德树人的根本任务。小学信息技术教育在教学过程中潜移默化地进行德育渗透，这符合素质教育的根本任务，在践行素质教育的同时，实现了面向教育现代化。

（二）培养学生正确的世界观、人生观和价值观

小学信息技术的教学目标除了让学生学习各方面的动手操作能力外，同时也潜移默化地对学生的道德操守和行为习惯进行进一步的培养。小学信息技术教学以立德树人为根本任务，协助学生抵御外部世界的不良诱惑，培养学生具备优秀的价值观念。如今处于信息化时代，信息的传播速度较快，信息的内容又参差不齐。虽然信息化时代对人的生活带来很大的便利性，但是也会存在一些负面信息，这些负面信息对学生的身心健康将会带来负面影响。人的身心发展历程中最重要的一个阶段就是小学阶段，因此在小学信息技术教学过程中，应该把握好每一节信息技术课，在讲授信息技术专业知识的同时，把立德树人作为根本任务，推动学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（三）促进学生全方面的发展

小学阶段属于人的性格的启蒙阶段，这个阶段对于学生良好品德和行为习惯的培养是至关重要的。当一个学生的行为习惯不好，会导致学习环境呈现一种脏乱差，这会影响学生的听课效率，长此以往会进一步影响学生的全面发展。想要学生能够全面发展，就需要促进学生良好道德操守和行为习惯的发展。小学信息技术教学以立德树人为根本任务，让学生在学校教育中形成健康的人格并具备良好的心理品质，最终促进学生的全面发展。

三、小学信息技术教学中落实“立德树人”的方法

（一）着眼细节，让学生从内到外培養良好的行为习惯

1.抓好小学信息技术课堂常规进行管理育人

小学时期是培养学生良好行为的最重要的阶段，为了培养学生的良好行为习惯，需要教师在课堂中抓好常规教育。小学信息技术教学由于它的特殊性，需要有特定的专用教室。小学阶段的信息技术课程从三年级才开始进入学生的视野，在三年级信息技术第一课中要着重讲解信息技术专用教室规章制度，让学生深刻了解信息技术专用教室规章制度的重要性。学生对自身的管理能力还存在一定的欠缺，当学生来到专用教室后需要按学号坐好后并填写《信息技术专用教室使用手册》，在信息技术教学过程中将会对自身的行为有一定的约束性。

2.布置小学信息技术专用教室进行文化育人

学生在课上会出现拔键盘上的按键、砸鼠标等不良行为，这些不良行为将会导致计算机的毁坏，也会影响课堂教学效率。为了把学生行为习惯进一步培养好，将小学信息技术专用教室进行文化建设，让教室成为育人的场所。在小学信息技术专用教室的墙面布置八礼四仪、专用教室规章制度、中小学生行为规范守则以及不良操作计算机的小提醒，通过教室墙面的文化环境布置时刻提醒学生要规范自身的行为。

3.优化小学信息技术教学内容进行课程育人

教师要深度分析教材，根据知识技能调整相应的教学流程，在小学信息技术教学中将八礼四仪的内容渗透进教学内容中，让学生潜移默化地对八礼四仪有基本的了解，从而培养学生良好的行为习惯。如苏教版小学信息技术三年级第11课《填充颜色》，本课的知识目标是学生学会在“画图”软件中选择合适的颜色对绘制的图画进行颜色填充，笔者在教学过程中以南通优美的风光为情境导入，学生则以旅客身份乘坐观光巴士去了解南通的著名景点并欣赏美景，在每个景点处都有不同的教学任务，在整个教学过程中学生不仅学习了填充颜色的方法，也对八礼四仪中的观赏之礼和游览之礼进行了学习。

4.设置主题活动进行活动育人

苏教版小学信息技术课程设计中在每个大章节学习完后会有一节主题活动课，对于主题活动课的设计一定要以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。如苏教版小学信息技术四年级主题活动一“制作主题板报”，在教学设计中以11月9日全国消防日为主题，让学生运用已学知识进行上网搜索相关信息并下载到计算机中，利用下载下来的内容设计并制作出全国消防日主题板报。学生在全国消防日制作主题板报的活动中，潜移默化地了解到需要养成良好的消防习惯，才能避免火灾的发生。

5.打扫小学信息技术专用教室进行实践育人

为了使小学信息技术教学环境保持干净、安全和卫生，每次在信息技术课堂教学快结束的最后2分钟，要求学生自己做自己所坐位置的主人翁，摆放好书本、鼠标、键盘和桌椅，保证桌面和地面区域的整洁干净，下课铃响后才能安静有序地离开专用教室。通过一周一次在信息技术课堂中的劳动实践，对培养学生良好的行为习惯有一定的积极意义。

（二）立足课堂教学，对学生进行良好道德品质教育渗透

1.结合我国信息技术发展，渗透理想信念教育

德育中最主要的组成部分是理想信念教育，学校教育中课堂是给学生进行理想信念教育的重要场所。在小学信息技术课堂中，教师在教学过程中可以通过我国信息技术发展将理想信念教育有意识地对学生进行渗透，从而使学生产生为了理想信念而奋斗的情感。如苏教版小学信息技术四年级第8课《修饰表格》，笔者以中国通信技术发展历程为导入，让学生了解到中国的通信技术已经实现了慧通天下，使学生产生爱国主义自豪感。通过学习单里的文字内容让学生将表格中的空缺填写完整，教师通过两张不同样式表格的对比，让学生发现文字的大小、文字的对齐方式以及单元格间距、边框和底纹发生了变化。在教学任务环节让学生知道中国在落后的情况下， 通过中国共产党领导中国人民自力更生、艰苦奋斗以及不断的积极探索，从而使通信技术方面取得了巨大成就，间接地给学生信念和信心，让他们为自己的理想而战。

2.引导学生正确对待互联网，进行社会主义核心价值观教育

随着互联网的高速发展，让我们不需要出门就可以通过网络了解到很多信息。苏教版小学信息技术三、四年级中都涉及了互联网，内容有下载网络信息、下载软件、微博、QQ交流等，这部分的教学内容是学生非常感兴趣的。互联网中的信息纷纭杂沓，让人看得眼花缭乱，对于不能辨别是非的小学生而言，有些信息会对他们心灵造成巨大冲击。小学信息技术教学以立德树人为根本任务，协助学生对外部世界的不良誘惑进行抵御。如苏教版小学信息技术四年级第25课《开通微博空间》，有很多人在微博中分享生活状态或者发表对某件事情的言论，当学生在课堂中对微博进行浏览时，需要教师对学生进行网络安全教育。在对他人微博进行评论时，要注意文明用语，不能中伤他人;对不确定事情真伪的微博不进行转发。在教学过程中提高学生的辨别能力、文明上网的意识和防范能力。

3.范例教学中渗透中华传统文化教育

范例教学是指在教学中运用示范性例子让学生掌握相应的知识，它的教学目的是通过示例进而培养学生的知识整合能力和逻辑能力。苏教版小学信息技术五年级Scratch教学中就运用了范例教学，在范例教学的情境导入中需要教师更多地去寻找适合的教学情境，整个教学过程要考虑到知识内容的消化以及中华传统文化的渗透。如苏教版小学信息技术五年级第6课《花朵缤纷》，笔者首先让学生观看蓝印花布的制作过程视频进行情境导入，从中引出江苏省南通蓝印花布。教学任务有三个，分别是刻花版、印花和图案变幻，这三个任务对应着蓝印花布的制作工艺，也对应着Scratch本节课的知识点：绘制角色、图章讲解和随机数。整个教学过程中实现了讲解课程知识，并将江苏省南通蓝印花布国家级非物质文化遗产在课中进行潜移默化的渗透。

4.因材施教，关注学生心理健康教育

人是否健康，不仅要关注身体健康，更要关注心理健康。健康的心理可以帮助学生在学习的过程中提高效率，做到事半功倍。健康的心理对促进学生的整体发展至关重要，在小学信息技术教学过程中对于学生心理健康也要及时关注。关注学生理解能力，不能由于学生在一个知识点上不会，导致后期学习产生厌倦心理，从而使学生进一步地产生自卑心理，导致心理不健康。小学信息技术教学要以学生为中心，由于学生之间存在一定的差异性，因此教师在教学过程中要根据学生自身条件进行因材施教，对于不同层次的学生，在任务完成的时间上会有所不同。当学生出现不会操作的地方，教师要运用激励性语言，鼓励学生积极学习，使学生产生学习信息技术的自信心。

四、结束语

学校是进行德育教育的主要场所，课堂是学校教育的主阵地。小学信息技术以立德树人为根本任务，通过在教学过程中渗透心理健康教育、理想信念教育、中华传统文化教育和社会主义价值观教育，来践行素质教育，面向教育现代化、培养学生的价值观念、促进学生全方面的发展。

【参考文献】

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