妙用对比，形象鲜明

刘转丽

对比手法是写作中常用的一种表现手法，指把对立的两个人物或事物，或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起进行比较，让读者在比较中看出高下、辨别是非。

运用对比手法，可以突出被表现人物或事物的本质特征，也可以有力地凸显文章的中心，从而增强文章的艺术效果和感染力。写作中，巧用对比手法行文，可使文章主旨深入人心。

如老舍在《济南的冬天》中，就把济南的冬天与北平的冬天进行比较，突出济南的冬天无风声;把济南的冬天与伦敦的冬天进行比较，突出济南的冬天没有雾，是“响晴的”;把济南的冬天与热带地区进行比较，突出济南的冬天无毒日，实属“宝地”，表达了作者对济南的喜爱之情。

初中阶段，同学们会经常用到对比这种表现手法。下面，我们结合《陈太丘与友期行》一文进行分析。

《陈太丘与友期行》属于《世说新语》中的《方正》篇，是一篇篇幅短小的文言文，内容浅显易懂，语言掷地有声。作者通过七岁儿童陈元方驳斥父亲友人“无信”“无礼”的故事，告诉人们做人要讲诚信、为人要“方正”的道理。通过两处对比，我们明白了做人的道理。如果大家能读懂这两处对比，就不难理解文章的主旨了。

一、人物形象的对比

在《陈太丘与友期行》这篇文言文中，主要人物是陈太丘的儿子陈元方和他的朋友。文中，陈元方的父亲与友人相约“日中”同行，但友人“过中不至”，因此陈太丘丢下朋友离开，离开后朋友才到。当朋友得知陈太丘已先行离开时，“怒曰：‘非人哉！”从对友人的神态描写“怒”和语言描写“非人哉”中可以看出友人不守信用却又无礼的形象特征。陈元方据理力驳，“日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”“无信”“无礼”，仅仅四个字，就让友人自惭形秽。

从中，我们可以看出陈元方是一个聪慧过人且明白事理的人。

话不在多，贵在精练。通过分析，友人的无礼、粗野与元方的聪慧、明理形成了鲜明的对比，告诉我们：做人要讲誠信，为人要“方正”。

二、人物态度的对比

文中，友人得知陈元方的父亲先行离开时，他“怒”曰，神情失态失礼，语言粗俗无礼。但在陈元方据理力驳后，他“惭”并“下车引之”。通过神态、动作等描写，由“怒”到“惭”，表明友人此时已经认识到了自己的错误，因此“下车引之”，一个“引”字，表明了友人想向元方示好。仅仅七个字，我们就可以看到友人虽然不守信用、不讲礼节，但能知错就改。文章通过人物前后态度的对比，让世人警醒：知错能改，善莫大焉。

除了友人的态度能给人警醒外，陈元方的态度也让人们明白了做人应恪守一定的原则。当友人问陈元方“尊君在不”时，陈元方彬彬有礼、落落大方，他这样说：“待君久不至，已去。”没想到遭到的却是友人对他父亲言语上的无礼，即使最后友人知错能改，他依然“入门不顾”。

面对友人恶劣的态度，陈元方坚持原则，维护了自己和父亲的尊严，也给了客人一个深刻的教训，这未尝不是“方正”的最好体现。这个举动告诉世人：做人要有底线，那就是坚持原则。

使用对比手法进行写作，要选准可比点，否则，就收不到好的效果，甚至会适得其反。

选取可比点时应注意：

1.将两个事物或人物进行对比。即把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合下进行比较，比出真假、正误、好坏，显示出各自不同的特色来。

2.将同一事物或人物的不同表现进行对比。即把同一事物、同一个人放在不同历史时期、事物的不同发展阶段等进行对比，体现出变化，呈现出发展过程。