或事物
- 从“去”的意象图式看“V+去”结构的语义扩展
不同侧面——人或事物的状态、人或事物运动的路径、处所与人或事物的关系、处所的边界的关注和解读，结合隐喻机制理论，呈现“v+去”结构语义拓展的路径和理据。【关键字】意象图式；隐喻；“v+去”；语义扩展【中图分类号】H146 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）28-0131-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.28.041“v+去”结构由变量“v”和常量“去”两部分构成，
今古文创 2023年28期2023-08-24
- 世上没有绝对的小
看似很小的生灵或事物，我们也不能小看，要怀着敬畏之心。”是的，世上没有绝对的小，在看似很小的生灵或事物里面，往往也包藏着巨大的能量。一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，就可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。其原因就是小小的蝴蝶扇动自己小小翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生了变化，并产生了微弱的气流，而这些微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化，因此而
学苑教育 2022年13期2022-03-02
- 从“出”的意象图式看“V+出”结构的语义
法意义：一是人或事物随动作从里向外，二是表示动作的完成，兼有从隐蔽到显露或从无到有的意思，三是人或事物随动作从某处向外，四是表示超过。[7]刘月华（1998）也提出“出”是典型的趋向动词，认为其具有表趋向和结果的两种意义，这两种意义分别表示从里面向外面的移动，由无到有、由隐蔽到显露的结果。[8]“出”的语法意义体现出其具有明显的[+位移][+方向][+变化]特征，同时我们认为在此基础上可以更加细化“出”的趋向意义的结果意义。（三）“出”的意象图式“意象图式
广州广播电视大学学报 2021年6期2022-01-16
- 生生：儒家化解矛盾的独特智慧
不同特征的生命或事物和睦相处，而不是排斥差异、抹煞差异，将生命或事物同一化。孟子对生命或事物的差异也持肯定、包容态度，孟子说：“夫物之不齐，物之情也;或相倍蓰，或相什百，或相千万。子比而同之，是乱天下也。”（《孟子·滕文公上》）就是说，生命或事物之间存有差异是事物本有属性，如果取消生命或事物之间的差别，将无数的彼此存在差异的生命或事物同化为一个生命或一个事物，抹煞生命或事物的个性，千篇一律，其后果必然是天下大乱。孟子虽然是针对“物价”发表的议论，但显然具有
中共宁波市委党校学报 2021年5期2021-09-14
- 走出比较级用法的误区
象非同类两个人或事物进行比较应用比较级时，常与连词than连用，且进行比较的两个人或事物必须属于同一类，非同类的人或事物一般不能比较，否则会造成不合逻辑的错误。如：1. 你们的教室比我们的教室明亮。Your classroom is brighter than ours.2. 冬天，长春的天气比广州的天气冷。In winter， the weather of Changchun is colder than that of Guangzhou.誤区二：乱用
阅读与作文（英语初中版） 2021年9期2021-09-13
- 世上没有绝对的小
看似很小的生灵或事物，我们也不能小看，要怀着敬畏之心。”是的，世上没有绝对的小，在看似很小的生灵或事物里面，往往也包藏着巨大的能量。一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，就可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。其原因就是小小的蝴蝶扇动自己小小翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生了变化，并产生了微弱的气流，而这些微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化，因此而
思维与智慧·上半月 2020年11期2020-12-15
- 定冠词the 的自我介绍
我用于特定的人或事物前。e.g. The boy in the blue is Smith.穿蓝色衣服的男孩是史密斯。2. 我用于双方都知道的人或事物前。e.g. Close the door，please.请关上门。3. 我用于上文提到过的人或事物前。e.g. I have a book. The book is on the bed.我有一本书。那本书在床上。4. 我用于世界上独一无二的事物前。e.g. the sun 太阳 the moon 月亮 t
小学生学习指导(中年级) 2020年4期2020-12-05
- 说借代
出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。前者叫作“本体”，后者称为“借体”。借代分以下四种情形：一、特征代本体，指的是用借体的特征、標志去代替本体事物的名称。例如：“你就是把我倒着吊起来，也滴不出几滴墨水。”其中的“墨水”，借指文化。二、专名代本体，指的是用典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。例如：“我国的每个乡镇都有那里的诸葛亮。”“诸葛亮”是智慧的化身，这里借来指代民间的能人。三、具体代抽象，指的是用具体事物代替相关
作文评点报·初中版 2020年39期2020-11-17
- 世上没有绝对的小
看似很小的生灵或事物，我们也不能小看，要怀着敬畏之心。”是的，世上没有绝对的小，在看似很小的生灵或事物里面，往往也包藏着巨大的能量。一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，就可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。其原因就是小小的蝴蝶扇动自己小小翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生了变化，并产生了微弱的气流，而这些微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化，因此而
思维与智慧 2020年21期2020-11-07
- 走出比较级和最高级用法中的误区
象非同类两个人或事物进行比较时要用比较级，这时常用到连词than，且进行比较的两个人或事物必须属于同一类，非同类的人或事物一般不能比较，否则会造成不合逻辑的错误。例如：1. 你们的教室比我们的教室亮。误：Your classroom is brighter than us.正：Your classroom is brighter than ours.2. 冬天长春的天气比广州的天气冷。误：In winter the weather of Changchun
初中生学习指导·提升版 2020年11期2020-09-10
- 命题作文"那一次,我选择了坚持"导写
远的时间、地方或事物。换言之，是已经过去的时间、地方或事物，与“这”相对。因此，同学们在写作过程中，要采用回忆的方式来记叙。二是本文要写“那一次”发生的事。一般情况下，要写“一次”发生的事件，尽量不要写“两次”或“多次”。即便要写“两次”或“多次”，也要把它们放到“那一次”中来写，不要和“那一次”并列来写。因此，可以采用插叙或补叙的方式，把“两次”或“多次”插到或補到“那一次”中来写。三、从记叙方式入手，选择记叙内容。既然界定了本文要采用回忆性的记叙方式，
作文评点报·中考版 2020年25期2020-07-23
- Clothing makers push for“zero waste”
句，修饰代表人或事物的先行词，但不能用于引导非限制性定语从句。that可以充当定语从句的主语、宾语，以及表语。Companies that make textiles are trying different materials because people want products that are more sustainable or better for the environment.制造纺织品的公司正在尝试不同的材料，因为人们想要可持续发展的
疯狂英语·新策略 2020年1期2020-03-22
- 冠词中不定冠词的用法说明
明某一类别的人或事物，并将其与其他类的人或事物区别开来。1. 泛指指某一类人或物中的任何一个：We need a boy to do the work. 我们需要一个男孩来做这工作。下定义时通常这样用：A teacher is a person who teaches. 教师就是教书的人。2. 笼统指某类中的某一个，但又不具体说明是哪一个：He bought a computer yesterday. 他昨天买了台电脑。比较：A tiger can be
阅读与作文（英语高中版） 2020年2期2020-03-02
- Clothing makers push for “zero waste”服装制造商推进“零浪费”
句，修饰代表人或事物的先行词，但不能用于引导非限制性定语从句。that可以充当定语从句的主语、宾语，以及表语。Companies that make textiles are trying different materials because people want products that are more sustainable or better for the environment. 制造纺织品的公司正在尝试不同的材料，因为人们想要可持续发展
疯狂英语·爱英语 2020年1期2020-02-20
- 容易混淆的成语
的脚跟，形容人或事物一个又一个连续不断。摩肩接踵【正解】形容来往行人众多，很拥挤。侧重人多而拥挤。一视同仁【正解】同样看待，不分亲疏厚薄，一般用于人。相提并论【正解】把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。别出心裁【正解】表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。别具匠心【正解】 指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。多用于诗文。卓尔不群【正解】指才德超出寻常，与众不同。侧重于指人的才华。鹤立鸡群【正
小天使·三年级语数英综合 2019年8期2019-08-27
- 点面结合
后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画，是典型的“先面后点”的写法;同时，以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节分别为点，是典型的“面中有点”的写法;选择的事件，每一件都表现人物的不同本质，每一件事展示人物的一个本质侧面，多件事表现人物精神世界的多个侧面，详写事件要表现的，是作者要突出的人物的核心本质。这样塑造出来的人物是以一种品质为主，其他多个品质多侧面呈现的立体形象;或者先描绘一个人或一个事物，平常是怎样一种状态或平常
作文周刊(中考版) 2019年20期2019-06-30
- 冠词中不定冠词的用法说明
明某一类别的人或事物，并将其与其他类的人或事物区别开来。1. 泛指某一类人或物中的任何一个：We need a boy to do the work. 我们需要一个男孩来做这工作。下定义时通常这样用：A teacher is a person who teaches. 教师就是教书的人。2. 笼统指某类中的某一个，但又不具体说明是哪一个：He bought a computer yesterday. 他昨天买了台电脑。比较：A tiger can be d
阅读与作文（英语高中版） 2019年5期2019-05-24
- “对比”写作方法的应用
，为了突出人物或事物的特点，显示人物或事物间的差别，我们可以用“对比”的写作方法来描述，今天我们以《自然之道》为例，谈谈如何运用对比手法，使人印象深刻。对比是写作中一种常用的手法。通常是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起，加以对照，突出双方最本质的特征，使形象更加鲜明，收到更好的表达效果。《自然之道》就恰当地运用了对比的写作方法，使人印象深刻。如当一只小海龟被一只嘲鸫用尖嘴啄时，我和同伴紧张地看着眼前的一幕，焦急、紧张、难过、不平，而向导却若无
小学生学习指导(中年级) 2019年3期2019-04-10
- 怎样表达“开创新天地”
，用来形容行动或事物“具有突破性的，创新的”。如：The co-production between these two countries will break new ground，reshaping the pattern of international filmmaking.这部两国合拍的电影将打开新的局面，并且会重新塑造国际电影制作的模式。Professor Watts broke new ground in the field of psyc
疯狂英语·新读写 2018年4期2018-11-29
- “点面结合”小技巧
后再聚焦这个人或事物的一个或几个方面，进行详细刻画。整体为“面”，局部為“点”，是典型的“先面后点”的写法。2.先局部后整体。这种写法和“先整体后局部”是完全一致的，只是先后顺序不一样，是典型的“先点后面”的写法。3.详略结合式。以叙述的事件整体为“面”，在叙述过程中，详写其中几个情节或细节，这个是“点”，是典型的“面中有点”的写法。二、一般与个别的组合1.先群体，后个体。先描述一个群体的状态，再描述其中某个个体的状态。群体为“面”，个体为“点”。2.先平
创新作文(3-4年级) 2018年3期2018-10-31
- 飘忽不定的不定冠词
用来泛指某一人或事物，即首次提到的或不确定的人或事物；而定冠词the主要用来特指某一（些）人或事物，即指上文已提到的人或事物，或是指说话者和听话者都知道的人或事物。冠词不能单独作句子成分，不能脱离名词独立存在，因此其位置和所限制名词息息相关。一、一般说来，冠词紧挨名词位于其前面。如：A plane is amachine that can fly.飞机是能飞的机器。Would you mind opening the door？你介意打开门吗？二、如果名词
中学课程辅导·教学研究 2018年26期2018-04-08
- 『点面结合』小技巧
后再聚焦这个人或事物的一个或几个方面，进行详细刻画。整体为“面”，局部为“点”，是典型的“先面后点”的写法。2.先局部后整体。这种写法和“先整体后局部”是完全一致的，只是先后顺序不一样，是典型的“先点后面”的写法。3.详略结合式。以叙述的事件整体为“面”，在叙述过程中，详写其中几个情节或细节，这个是“点”，是典型的“面中有点”的写法。二、一般与个别的组合1.先群体，后个体。先描述一个群体的状态，再描述其中某个个体的状态。群体为“面”，个体为“点”。2.先平
创新作文(小学版) 2018年8期2018-01-26
- 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
为突出主要人物或事物，常常要用其他人物或事物来陪衬、对照，这种写作方法就叫做衬托。今天，我们就来了解一下。【深度剖析】襯托的主要形式有正衬和反衬两种。1.正衬。就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。如《松坊溪的冬天》中并不是一下笔就写松坊溪冬天的美景，而是用了很多笔墨去描绘松坊溪平时优美的景色，然后再写雪后松坊溪的美景。这就衬托出雪后的松坊溪更美。2.反衬。就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。如《小站》中写列车经过小站的一瞬间的这段：你也
作文评点报·小学五、六年级 2018年46期2018-01-10
- 你是否知道，狗狗们并不是真的在微笑
过时、落伍的人或事物away it can bring them back.你是否知道，狗狗们并不是真的在微笑，而只是在喘气？还有，他们并不是真的亲吻你，它们舔你的面颊是因为喜欢你脸上咸咸的汗渍？很多事实都是如此迥异。我喜欢这种迥异的真相。人们喜欢狗是因为他们总是看起来兴高采烈的。其实你也可以这样。狗狗并不是一直都那么开心，你又何尝不是呢？我想要得到好多好多的东西，所以我微笑。这样微笑，看起来就像是我不想独自逝去。我们对着彼此微笑，这看起来就好像我们都不愿
意林(绘英语) 2016年5期2016-11-28
- 走出比较级用法的误区
象非同类两个人或事物进行比较应用比较级时，常与连词than连用，且进行比较的两个人或事物必须属于同一类，非同类的人或事物一般不能比较，否则会造成不合逻辑的错误。如：1. 你们的教室比我们的教室明亮。Your classroom is brighter than ours.2. 冬天，长春的天气比广州的天气冷。In winter， the weather of Changchun is colder than that of Guangzhou.误区二：乱用
中学生英语·中考指导版 2016年1期2016-06-09
- 幸福是一种状态！
—那些相似的人或事物终会走到一起，那些不相似的人或事物，终会背道而驰。杨澜 ： 幸福绝非一瞬间的狂喜。假如今天你中了彩票大奖，或是女生爱美，整成了范冰冰的模样，一定会觉得自己好幸福。但有科学研究显示，6个月之后你的心态还会回到原来的状态，没有多大的改变，所以那些都不是幸福，只是一瞬间的狂喜。真正的幸福是一种生活状态，它和痛苦是相伴的，没有经历过痛苦，是体会不到点点滴滴的幸福的。我们应该将目光转向如何追求幸福、享受追求幸福的过程。幸福是一种能力，每个人都可以
初中生学习·中 2016年1期2016-03-07
- 初中英语中动名词的用法
。）2） 指人或事物的某一个体或种类。例如：I am a student. （我是个学生。）Is this a pencil or a pen？ （这是铅笔还是钢笔？）3） 指某一类人或事物中的任何一个。例如：A student must study hard. （学生必须努力学习。）Even a child can answer this question. （即使是个小孩也能回答这个问题。）4） 表示数量，与“one”类似，有“一”的意思。例如：We
中学生英语·中考指导版 2014年12期2015-02-10
- 我的画
不停，形容对人或事物十分赞赏。endprint【小豆子老师的话】小作者心思细腻，想象力丰富，生动地叙述了自己画作里的故事。其中，小刺猬为新衣犯愁，最后树木们帮小刺猬做新衣，这个构思非常新颖、有趣。文章情节一环扣一环，引人入胜。（唐爱明）词语课堂愁眉苦脸：形容愁苦的神情。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。endprint【小豆子老师的话】小作者心思细腻，想象力丰富，生动地叙述了自己画作里的故事。其中，小刺猬为新衣犯愁，最后树木们帮小刺猬做新
创新作文(1-2年级) 2014年8期2014-10-09
- 浅析「目立つ」、「引き立つ」与「際立つ」的异同
的是所描述的人或事物在一定的条件的配合下显得更加突出，显眼和出色。如：(4)皮膚が黒いせいで、動く白眼が引立つように見える。∕因为皮肤很黑，显得那对眼球格外显眼。(5)紫の着物を着ると彼女は引立って見える。∕紫色的和服衬得她格外美丽。「際立つ」指的是人或事物在其他人或事物的对照、映衬下，显得十分突出。其用法与「引き立つ」非常相近，后面我们们会对两者细细分析。(6)大勢の男性の中で、彼は際立って格好よく見える。∕在一群男士当中，他格外突出，帅气非常。(7)ク
佳木斯职业学院学报 2014年1期2014-03-09
- 外教新词堂
最最了不起的人或事物；顶尖儿If you are in formal situation and want to say that something was fabulous or brilliant you can use this phrase.e.g. —What did you think of that show？—I thought it was the bees knees！2. chuffed to bits <俚>心满意足You wou
疯狂英语·原声版 2013年3期2013-04-08
- 形容词简述
形容词表示人或事物的性质和状态，常用来修饰名词，如：red, great, good, bad等。1. 形容词的种类⑴性质形容词直接说明事物的性质或特征的形容词，我们称之为性质形容词。它有比较级和最高级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语或补语。如：cold(寒冷的)，happy(快乐的)，tall(高的)，beautiful(美丽的)等性质形容词在形容词中占大多数。eg:She is a happy girl! 她是一个快乐的女孩！（作定语）
中学英语之友·上 2010年2期2010-12-30
- 指示代词用法归纳
一般指较近的人或事物; that(那个)和those(那些)一般指较远的人或事物。试比较:This is my friend. 这是我朋友。That is my brother. 那是我弟弟。This is a bike and that is a bus. 这是自行车,那是公共汽车。These are apples and those are oranges. 这些是苹果,那些是桔子。◆this和that表示单数概念,后接单数名词; these和thos
中学英语之友·上 2010年8期2010-09-20
- “的”“地”“得”有区别“象”“像”“相”不一样
一般用在表示人或事物名称的词(名词)前,如:小明的爸爸、夏天的小河。“地”一般用在表示人或事物的动作、存在、变化的词(动词)前,如:高兴地笑、专心地看。“得”一般用在表示人或事物的动作、存在、变化的词(动词)和表示人或事物的性质或状态的词(形容词)后,如:跳得高、写得好、高得很。再说说“象”“像”“相”。“象”除指“大象”外,一般是指事物内在的实际形态或样子等,如:景象、形象;有时也指事物外部的状态等,如:表象;有时还指仿效、模拟等,如:象声。而“像”除了
青少年日记·小学生版 2009年10期2009-11-17
- 轻松学扩句
句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，用打比方或拟人的方法把句子描述得更加具体、形象、生动。例如：（1）“降落伞在天空飘荡。”可扩成“降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。”（2）“孔雀在园子里踱来踱去。”可扩成“孔雀头戴王冠，身披彩袍在园子里踱来踱去。”2.描述扩句法抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。例如：“燕子飞过田野。”我们可以就“什么样的燕子，飞过什么样的田野？”进行描写和叙述。可扩成“黑色的燕子飞过绿油油的田野。”3.说明扩句法就是对句
作文周刊·小学五年级版 2009年13期2009-07-27
- 浅谈冠词的用法
明名词所指的人或事物。冠词是虚词，一般没有句子重音。Ⅰ.不定冠词的基本用法：不定冠词“a”，“an”均用在可数名词之前，表示某一类人或事物中的“任何一个”，相当于汉语的“一”。a用在辅音开头的词之前，an用在元音开头的词之前。如：a desk一张课桌，a teacher一位教师，an old man 一位老人，an English class一堂英语课。Ⅱ.定冠词的基本用法：定冠词“the”表示某类人或事物中的“某一个”或“某一些”，相当于汉语的“这”或“
中学英语之友·上 2008年11期2008-12-08
- 冠词（Ｔｈｅ Ａｒｔｉｃｌｅ）
的用法1)指人或事物的某一种类。这是不定冠词a(an)的基本用法。例如:I am a boy.Pass me an apple, please.2)指某人或某物，但不具体说明何人或何物。例如:A boy is waiting for you. He borrowed a story-book from the library.3)表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。例如:I have a mouth, a nose and two eyes
中学英语之友·中 2008年4期2008-05-19