百年党史视角下“政治素养与创新能力”相融合的URCP培养路径研究

孙韵桐

[摘           要]  建党百年以来，一代又一代青年党员干部以党史为镜，不断汲取智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。高校作为培养优秀青年党员干部的集聚地，承担着储备优秀青年党员的重任，更是促进中华民族强大的重要基础。因此，“政治素养与创新能力”的重要性不言而喻。从URCP体系出发，探讨现阶段高校党员干部培养实情与价值，基于此提出提升高校党员干部政治素养与创新能力的路径，为我国走人才强国之路做好人才储备。

[关    键   词]  高校党员干部;政治素养;创新能力;URCP体系;培养路径

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）32-0001-03

一、URCP体系下高校党员干部培养实情

（一）URCP体系的内涵、概念与其开展注意事项

URCP体系是在国务院2015年印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的基础上，各高校结合自身条件与特点构建的“大学生科研竞赛计划”，其内涵是以“教育—管理—服务—发展”为理念，制订创新创业激励措施，促进高校党员干部创新意识和素质能力的提升，使其发挥主观能动性参加科研竞赛活动，实现以教师为中心的科研实践，体现课堂教学的价值。因此，要求高校党员干部发挥引领作用，倡导以课程教学为载体，以科研实践为渠道，将创新创业能力培养融入课程体系。而本课题的研究是基于百年党史视角下“政治素养与创新能力”相融合的URCP体系的培养路径，其重点是要以百年党史为鉴，着力提升高校党员干部的政治素养与创新能力，配合各类教育资源与管理资源的合理配置与应用。

（二）URCP体系下高校党员干部培养方法的认识

“胸怀千秋伟业，恰是百年风华”，百年党史是历代共产党人頑强拼搏、不懈奋斗的革命史。新时期要求高校党员干部善于从中汲取养分，植根于人才培养，切实做到以学增智、以学修身、以学增干。URCP作为创新创业人才培养“双一流”建设的重要体系，其目的是锤炼高校党员干部的政治素养，培养其创新意识与能力，具体培养模式与方法如图1所示。

（三）国内高校在党员干部培养及URCP体系运用中的具体做法

建党百年以来，高校党员干部不断汲取奋进力量，为新时代中国特色社会主义事业而奋斗终生。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就与历史经验的决议》深刻指名“两个确立”的决定性意义，系统总结了“四个历史时期”的伟大成就，全面概括了“十个坚持”的历史经验，发出了新时代新征程上赢得更加伟大的胜利和荣光的庄严号令。高校作为我国党员干部人才培养的重要基地，必须坚持严把党员干部质量关。吴荷平指出，在高校党员干部培养中应将党员干部培养的系列工作列为学校日常工作的主要内容，要在党员干部发展前、中、后三个阶段分析做好党员干部培养的可行方法。王卫卿以党员干部创新创业能力培养为切入点，指出了URCP旨在以改革促创新、以创新促发展，并针对高校党员干部培养的现实问题，建议通过学科交叉培养，为党员干部培养提供多渠道保障与引导措施。深圳市直机关工委课题组建议建设“科研竞赛型”党支部，提升基层党组织活力。其目标是：第一，建设“科研竞赛型”党支部，创新基层党组织工作机制，打破专业壁垒，探索以科研竞赛为导向的新型党员干部培养工作思路。一方面，整合学科骨干、实验室负责人等党员群体，凝聚力量，主攻科研项目，以支部影响力带动科研事业发展;另一方面，在教师群体中建设“竞赛型”党支部，激发专业教师参与科研竞赛的积极性和主动性，同时选拔优秀学生参与，达到“师生共促”。第二，发挥先锋模范作用，争创优秀成果，“科研竞赛型”党支部要发挥自身优势，发挥积极引领带头作用。具体措施为：首先，选拔优秀的党员担任支部书记，最好是学术骨干或者学术带头人。将党支部建设与科研团队建设结合起来，党支部的凝聚力要体现为科研团队的凝聚力，党员的先进性要体现党员在科研团队的作用与地位。其次，重视科研骨干及中青年教师的培养和发展工作。以建设“科研竞赛型”党支部为契机，调动广大学生和青年教师的科研积极性，鼓励和引导他们向党组织靠拢，实现科研团队骨干力量与党支部的共同壮大。最后，建立党内目标责任制。党支部书记要承担管好、建好支部的直接责任，营造和谐的科研环境;广大党员要以实际行动促进科研团队的建设与发展，在注重个人科研成果的同时，更要注重个人的学术道德和团队精神。

二、URCP体系下高校党员干部培养的价值

（一）教师方面的提升价值

URCP体系作为多领域、多学科交叉融合的教育模式，具有开放性和与时俱进的特点，教师在其中不仅承担着指导职责，更面临着众多挑战。因此，URCP体系的建设与实施对于教师政治素养的培养、创新能力的提升、知识结构的完善以及科研能力的提升具有现实价值。首先，URCP体系可提升教师思想境界，教育理念是理想化和信仰化的教育观念，其需要结合实际落地，而科研竞赛计划正是需要教师深入学生的内心世界，了解其所想所思，切实履行指导与监督作用，使其形成正确的人生观、价值观，由此教师的思想境界必然会升华。其次，URCP体系可完善教师知识结构。合理的知识结构是教师从事教育与教学工作的基础条件，只有“掌上千秋史，胸中百万兵”，才能在科研创新大赛上有深度和广度地指导学生。因此，URCP体系可作为教师“博览群书，以经典为友”的绝好机会，更能助力其储备知识，完善自身知识结构，提高专业水平。

（二）教育方面的发展价值

URCP体系的教育价值在于为高校党员干部提供以“学”代“教”的积极主动学习与实践的机会，改变了传统“填鸭式”的教学模式，极大地激发了其主观能动性。党员干部在参与项目期间可自主探索，收集相关信息进行实验，一方面使理论知识得到补充，另一方面实现了“理论+实践”双腿走路。如某校由党员干部牵头的学生组织成功申请了某市级物理项目，经过多次实验与数据分析最终取得了不错的成绩，该过程中实现了“解惑”，而该模式必然比传统的“教”更能体现教育的意义和价值。URCP体系能够培养学生的创新思维、团队合作能力以及协调能力，更重要的是其政治素养可在高校党员干部的引导下实现提升，更突出新时代教育的重要价值。

（三）社会方面的进步价值

高校党员干部是新时代中国特色社会主义事业发展的中坚力量。URCP体系作为新时代教育发展的重要产物，一方面，可成为党员干部“学理论的重要阵地”，同样也是“党性锻炼熔炉”，能够进一步提高高校党员干部的政治素养和创新能力，能够提升党员干部的自身价值，为党的事业发展储备优秀的后备力量。另一方面，该体系与国家提倡的“双创”相吻合，可以引导和助力教师利用学科优势开展科研创新，实践期间，高校党员干部可带头树立典型，实现“点到线到面”的积极影响，改善校园整体氛围，激发学生的兴趣，而其科研成果必然是知识与智慧的结晶，是社会的一笔财富，学生在参与过程中可广泛了解社会，其研究成果对解决某些社会问题与提升科技水平具有一定的借鉴和应用意义，同时也能够产生一定的经济价值和社会价值，以此促进社会的进步。

三、URCP体系下的高校党员干部政治素养与创新能力融合提升路径

（一）发展前阶段的高校党员干部培养路径

创新思维的训练需要以良好的URCP体系为基础，同时也离不开良好政治素养的指引。知识不是完全通过教师教授得到的，而是学习者通过一定的训练，借助其他渠道和学习资源而获得。而自主的学习方式必须依靠正确的政治素养的指引方可找到学习的正确方法。在高校全面推行素质教育的进程中，应充分利用URCP体系的优势，通过对高校党员干部的培养，提升其政治素养，发挥其在创新能力培养方面的辐射作用。因此，在URCP体系下高校党员干部政治素养和创新能力融合提升的发展前阶段，首先应根据政策导向与自身优势确定培养目标;其次应充分做好调查研究工作，通过开展实际的科研项目实战演练客观地观察本校党员干部政治素养与创新能力水平，并明确党员干部群体的理性诉求，从而对整体薄弱环节进行成因分析与实验，据此针对性与差异化地开展培训课程与实践活动。最后，结合整体情况构建以“政治素养和创新能力”为核心的党员干部培训体系;构建以“标准建设和精益思想”为核心的党员干部管理体系;构建以“权力制约和民主管理”为核心的党员干部监督体系。

（二）发展中阶段的高校党员干部培养路径

根据“全生命周期”管理理论，URCP体系相当于一个新生代项目，而一个事物从开始到结束会经历萌芽期、成长期、成熟期与衰退期，对应到项目中一般可划分为“识别需求、提出解决方案、执行项目、结束项目”四个阶段，其中成长期与成熟期可视为URCP体系的发展中阶段，该阶段也是该项目体系的核心所在，因此需要全要素管控、分层次管理、跨区域协同、全流程监督。全要素管控需要高校党员干部培养主管部门操控全局，完善体系中各方面的职能以及推进培养计划的实施，确保该项目体系高效率执行。分层次管理需要优化高校党员干部培养管理体系，可采用现代企业的扁平化管理模式，提高该体系执行的机动性与灵活性，充分实现“合适的人做合适的事”与各职能岗位的“无障碍沟通”，其对于解决URCP体系下高校党员干部培养中的问题具有重要意义。跨区域协同需要引进各类专业人才，增强创新创业师资力量，如要求成功人士或优秀党员干部担任兼职教师，增加校企合作機会，实现“引进来、走出去”内外融合，着力提升高校党员干部的政治素养与创新能力。全流程监督一方面指的是对培养过程进行实时监督与记录，为改善培养计划提供决策基础;另一方面需要构建鼓励与保障机制，可采取增加科研竞赛活动经费、学分制载入档案等方式激励党员干部学习和参与的主观能动性。通过完善竞赛运行机制、优化组织架构、建立责任制，突出政治素养与创新能力培养的功能。

（三）发展后阶段的高校党员干部培养路径

对于URCP体系来讲，经历了发展前、发展中阶段对高校党员干部的培养，其已然有了较为扎实的政治素养与创新能力基础，那么在发展后阶段则需要查漏补缺，即通过增加科研竞赛项目参与机会的方式，一方面检验高校党员干部的政治素养与知识结构的完善，另一方面通过多次参加竞赛的方式促进学习，达到以赛促学、以研促学的目的，针对科研成果的不足之处进行经验总结，有则改之，无则加勉，并可以以项目论文的形式转化科研竞赛的实验结果与心得，有效提升其创新能力。此外，可建立“做表率，促发展”机制，由高校党员干部组成骨干群体，在学生群体中发挥先锋模范作用，做高校学生群体政治素养与创新能力培养的领航者。党员干部在践行社会主义核心价值观的基础上，争做“政治素养与创新能力”德才兼备的优秀党员干部，推动高校改革发展，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

四、结语

“初心易得，始终难守。以史为鉴，可知兴替”，百年党史让我们看清楚过去成功的原因和途径是什么，更让我们明白未来我们应该怎么做才能继续成功。进入新时代以来，经济的飞速发展与转型使得社会对高素质与创新性人才的需求更加迫切，而URCP体系作为高校人才培养智慧的结晶，对于高校党员干部“政治素养与创新能力”的培养价值巨大，同时也与国家中长期教育改革与发展战略相吻合。因此，在百年党史的大环境下，实现高校党员干部发展质量的提升在提高整体党员队伍质量、发挥党建工作成效方面具有重要价值。

参考文献：

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编辑 李 争