我们为什么要努力

安安陈逖

十几岁的你，正处在花季雨季，

迷茫时，请和父母对对话，他们都是过来人。

儿子—————— 安安（初三学生）

妈妈—————— 陈逖（初中教师）

责任编辑 / 陈土宏

儿子的话

在班里，我是一个没什么存在感的人。前十名从来没有我的份，我常年徘徊在二三十名。才艺表演更没有我，我不会唱不会跳也不会说。虽然看到别人拿奖出尽风头，我有时会小小地酸一下，不过很快就抛诸脑后，觉得自己这样也挺好的。

到了初三，我不知是有幸还是不幸，竟然被划归边缘生一列。边缘生就是拖后腿的那一类学生，老师们想拉我进入优等生之列，于是不断找我谈话，让我别贪玩，努力提高成绩。可我并没有偷懒啊！我也一直在努力学习，再说我一点儿也不想被老师这样关注。

我不明白：不能起早贪黑地学习，就是不思进取吗？学习成绩不够优秀，就是对不起父母，对不起老师吗？

我很迷茫，同时也很累！我该怎么办呢？

妈妈的话

孩子，我首先要对你说，你并没有对不起谁。养育你，在陪伴你成长的过程中，我们已经收获了无与伦比的快乐。

至于你究竟要活成什么样，那就是你自己的事情了。

我们当然对你是有所期待的。第一，希望你健康;第二，希望你成才，将来能做一个对社会有用的人。老师也对你有所期待：希望你能进一步提高成绩。

不过，你的人生之路最终还是要自己去探索，时代变化得如此之快，我们谁也做不了你的人生导师，更不是左右你人生的命运之神。

因此，我们一直告诉你：你可以做任何你想做的事，只要是你真实的需求，而且能自己承担后果。

再说了，所谓优秀的标准，其实有两种：一种是世俗意义上的优秀——成绩拔尖，考上重点高中、名牌大学等，都可能会让世人高看你一眼。

不过呢，衡量事物的尺子从来就不只有一把，优秀的标准也是如此。还有一种优秀，就是更好地成为自己。

每个人都不是完美的，老祖宗早就说过：“尺有所短，寸有所长。”只要能把自身的特质发挥到极致，你也是优秀的。

很多人所缺少的，首先是对自己特质的认同。因为世俗的优秀标準明晃晃地悬在头顶上，凡是不符合这个标准的、不符合大众期待的，似乎就是不够好的，甚至是“不正常的”。

于是在人们期待的目光中，许多人忽略了自己真实的需求，按部就班地按照世俗的标准去生活，去追求并非自己需要的目标。

世俗的标准是安全的，但是没有情感，它也看不到每一个真实的人，看不到真实存在的个体差异——这就是你感到累的原因：你不能活出真实的自己。

你需要知道一点：做事确实需要顾及别人的感受，但不等于要通过别人来限定你能做什么或不做什么。“别人都看着我呢”，只是一种想象。即使老师不断地找你谈话，也并不是过度关注你，而是在尽督促的责任。

成绩只是你学习情况的一个反馈，你无须起早贪黑做出努力的姿态，而是要想清楚，你在为什么而努力。

其实你现在感到迷茫的原因，主要是你也不知道自己追求更好的成绩有什么意义——如果考80分也能上高中，那为什么还要努力去追求90分以上？

我给你说一件最近发生的事吧！

前天我参加了区里的优质课比赛。参与角逐的，是各个学校的佼佼者，他们都是专业出身，没有人像我这样年纪大又是半路出家的。这样的我，居然敢报名参加这种比赛？谁知道了不得说我不自量力？

事实上我也只得了第五名。但是我的最终得分是90.65分，跟第一名只差0.57分！这证明：我并不比别人差！

你看到了我在赛前这一周里忙得昏天黑地，却没看到，这十多年来，我在教学中是如何努力的：我们连教师用书都没有，但每一年我都会完善升级我的教学设计，不懂的去百度，去问别人。丝毫不以自己不会为耻。还有我从不放过学习的机会，曾经自己花钱去学习线上编程课程。我现在的专业能力仍然不强，但在教学这一块，我其实已经攒够了经验，完全能应对优质课比赛。

而且我这么努力，并不是为了跟别人比，而是因为我热爱我的职业、热爱我的课堂，我想要做一个好老师，想要让学生在我的课堂上能有所获。

十几年的努力，终于在今天我可以看到这样的场景：已经有一部分学生在课堂上品尝到学习新知的快乐，到完成项目学习提交作品时，他们由内而外发散出来的那种喜悦，都能感染到我！他们甚至要求学得更多，我不得不调用下一个学期的新课本，设计新任务，来满足他们的求知欲。

当一学年结束，我把学生制作的优秀作品打印出来，制成展板装饰我们的微机室时，那种成就别人也成就自己的感觉，非常幸福！

努力奋斗并不是为了出风头，而是为了更好地成为自己，从而能从容地行走在这人世间：当有风霜雨雪侵袭时，我已攒足了能量，可以安然走过每一个晦暗的日子;而当有聚光灯照过来时，我能自信地扬起脸微笑，让世界看到我的美好！

所以，你该怎样做，自己决定吧！