基于『互联网+』时代下的小学语文教学新模式

2022-05-30 10:48徐海平
语文周报·教研版 2022年42期
关键词:课件教学质量交流

徐海平

随着当前新课程改革的实施和推进,小学语文教学质量逐渐受到了更多的关注和重视。虽然小学语文教学质量在逐步提升,但是依然存在一定的问题,如并未将互联网运用到小学语文实际教学中。互联网作为当前小学语文教学的重要辅助工具,教师需要对其进行合理应用,以大幅提升当前的教学效率。

一、“互联网+”在小学语文教学新模式中的应用意义

(一)构建生动的课堂氛围

在小学语文教学过程中,教师需要对互联网媒介进行合理应用。为了提升课堂的生动性和趣味性,教师需要将教学中的难点和重点展示出来,“互联网+”就是一个较好的展示平台。教师可以利用图片或视频的形式向学生直观展示教学内容,使抽象和复杂的内容变得更加直观和形象,以激发出学生的学习兴趣和探究欲望。同时学生也可以在学习过程中体会到不同的感官感受,对知识点能够有更加深入的理解,从而提升学习质量和学习效率。

(二)构建广泛的交流天地

师生之间的交流对于学生学习质量的提高有着很大影响,而在传统的小学语文教学中,师生之间的交流往往较少,基本都是教师单一的知识传授。基于这一现状,小学语文教师可以利用互联网平台,为学生提供交流沟通的空间和平台。通过互联网平台来提升师生之间的交流质量和交流效率,有利于加深学生对知识的理解,增强教师对学生学习情况的了解程度。

(三)构建理解文本的桥梁

小学语文教学的重点是培养学生对文章的阅读、写作能力,教师需要以此为突破点,重点强化学生对文章的理解和感悟能力。在教学过程中,教师可以将作者的生平、作品的时代背景以及作者所达的情感和想法,通过互联网的方式向学生进行展示,为学生构建更加深刻的文本理解桥梁,在提升教学质量的同时,深化学生对知识的了解,拓宽学生的视野。

二、“互联网+”下小学语文教学新模式

(一)严谨设计小学语文教学课程

随着“互联网+”时代的到来,教学也在不断发生着改革和进步,因此教师要顺应时代发展要求,对当前的教学方式进行转变,摒弃传统的单一教学模式。例如在教学之前的备课环节,教师就可以合理利用互联网技术和互联网平台,通过互联网给学生制作教学课件,并在课堂中向学生展示,生动新颖的教学课件往往能够吸引学生的学习兴趣,生动形象的呈现方式也便于学生对语文知识的理解。在课堂教学过程中,教师还可以引导学生成立学习小组,小组内部针对课件中的内容进行探讨,使学生之间能够取长补短,共同进步。在教学过程中,学生往往会产生一定的问题,语文教师要引导学生大胆提出疑问,可以将提问次数较多的问题或学生难以理解的问题单独制作成课件,为学生答疑解惑,从而提升学生的学习效果。

(二)注重和家长之间的有效配合

在教学期间,教师对“互联网+”进行合理应用可以有效提升学生的学习效率,还可以提升学生和教师之间的互动频率,拉近师生之间的关系。学生通过互联网教学,可以更加直观地了解知识点内容,并能有效提升自主学习能力和学习兴趣。教师在教学过程中,还需要注重和家长之间的配合和沟通,充分了解学生的性格特征和学习状况,以便采取更有针对性的教学措施。家校共育,相互配合,通过监督和鼓励,不断提升学生的学习质量。

(三)利用大数据实现评价多元化

教师要想完成更高质量的教学效果,就需要对教学方式进行创新。课堂教学时间有限,教师往往会让学生在课下开展朗读活动,但是课下的朗读效果难以被教师随时掌握。此时教师就可以运用互联网工具,让学生将朗读音频录下来发给教师,这样教师就可以对学生的朗读情况进行检查和点评。例如在讲解《日月潭》一课时,教师就可以为学生布置朗读任务或比赛,让学生将自己的朗读音频发送到学习群中,教师创建评价平台,学生可以直观感受到自己的朗读效果。这一方式可以提升评价的有效性和多元化,以便于教師有针对性地对学生进行辅导。

综上所述,在当前的小学语文教学中,教师需要合理利用“互联网+”的技术来提升当前的教学质量,不断创新语文教学课堂,提高学生的语文能力和核心素养。

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