教学资源在小学语文课堂教学中合理整合的实践

张洪玲

【摘要】随着教育改革的不断推进，我国的教育事业获得了较好的发展。小学语文教学中，如何在规定的课堂时间内合理整合教学资源，让学生获得更多的知识，并发挥学生的学习积极性和主动性，成为教育的主要课题。本文就如何有效活跃课堂气氛促进教学效果等问题进行深入探讨，希望为以后的教学资源整合提供可靠的参考。

【关键词】小学语文;资源开发;利用

在课堂教学中，教师深入开发及利用教学资源，能够有效提高学生的积极性。本文重点对小学语文课堂教学资源的开发与利用进行详细探究，并提出了几点有效的促进策略。

一、小学语文课堂教学资源的开发分析

语文是有效促进学生发展的主要学科，也是培养学生语言能力与交际能力的关键。由于语文覆盖的教学资源较多，在教学过程中必然存在着未被开发的资源，这些潜在的资源若能被有效开发出来，必定能使语文课堂得到优化，并实现课堂的有效性教学。因此在小学语文教学中，深度开发课堂教学资源对语文日常教学工作具有重要的实现意义，能够丰富课堂教学的内容和方式，激发学生的学习自信心，调动学生的学习动力，提升语文课堂教学质量。

（一）课内资源开发

在小学语文课堂教学中，语文教材是教师开展教学活動的基础。语文教师通过挖掘课内各种资源，能够使教学内容变得丰富有趣，不仅可以帮助学生有效理解教学内容，同时可以培养学生的自主学习能力。教师在开发课内教学资源时，可以鼓励学生进行举例分析，以此加深对课内知识点的认识和把握，从而培养学生的分析能力，拓展学生的视野。

（二）课外教学资源的开发

小学语文教学与生活存在太多的联系，可以说生活中处处都是语文的影子，包括最基本的语言交流，可见课外资源在小学语文教学中也起到了非常重要的作用。而如何整合生活中的资源，让学生在课外生活中掌握并运用语文知识，是当前语文教师共同关注、思考的问题。为了提升学生的语文水平，教师可以开发与语文相关的课外资源，以便促进学生多方面的发展。

二、小学语文课堂教学资源的利用

在小学语文教学中，课堂教学资源较多，但开发语文教学资源仅仅是教学活动的第一步，只有有效利用这些教学资源，结合学生的实际学习能力因材施教，才能培养学生的语文综合能力，提高语文教学的效果。因此教师应合理利用教学资源，实现语文教学质量的有效提升。

（一）营造良好的学习氛围

良好的学习氛围更能激发小学生的学习热情，因此小学语文教师要营造良好的课堂氛围，以便吸引更多学生主动参与到课堂学习中。以往的黑板报设计已经无法满足学生的学习需求，无法营造出浓厚的学习氛围。为了营造良好的学习氛围，语文教师可以选择具有榜样力量的图片，将其挂在班级的四面墙壁上，以激发学生学习的积极性，并鼓舞学生不断努力学习，从而在潜移默化中熏陶学生，促进学生的全面发展，实现课堂教学质量的提高。

（二）在教学过程中对各类教学资源进行实践

在小学语文教学中，教师可以将教学资源与实际生活紧密联系在一起，利用学生熟悉的生活场景，为学生营造良好的学习环境。如教师可以组织诗歌比赛、成语接龙等活动，在诗歌比赛中，学生可以深入感受诗人创作的情怀与寄托的情感，同时熟悉诗歌创作要领，从而喜欢上语文学习。这种方式可以有效激发学生的学习欲望，从而提高语文教学效果。

综上所述，在教育改革不断推进的背景下，教学资源的利用问题逐渐受到教师的重视。合理开发、利用小学语文课堂资源，对学生的后期学习、成长具有重要意义。为了深入挖掘课堂教学资源，小学语文教师必须从客观、主观角度，为学生提供指导性帮助，不断提高学生的语文水平。 同时在课堂教学资源的开发、利用过程中，教师必须结合学生的学习情况，设定适合学生的教学方案，从而对学生进行多元培养，全面提升学生的语文能力。

参考文献：

[1]李双庆.小学语文课堂教学中生成性资源的开发和利用[J].中国校外教育，2020（17）：129.

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[3]戚韵东.小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J].语文建设，2020（29）：117.