开发龙文化校本课程，实施和润德育的思与行

杨裕海 蒋海燕

[摘 要]开发校本课程，弘扬中华优秀传统文化，是深入实施《中小学德育工作指南》、扎实推进学校德育工作的重要抓手。江苏省启东市汇龙小学因地制宜地开发龙文化的校本课程，集思广益启动研究、高瞻远瞩规划内容、凝心聚力建设课程、广辟蹊径落实实施，弘扬龙文化，厚植家国情，让每一个师生的生命都在和润德育的滋养下尽情绽放。

[关键词]龙文化;校本课程;德育

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）18-0085-03

德育，是学校教育的先导，是学校工作的灵魂。任何一所学校，只有清晰地做出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的校本应答，才能扬起立德树人的旗帜，并始终保持方向不偏。江苏省启东市汇龙小学，是一所百年老校，始终坚持通过实施和润德育，建构文明校园，培育一代新人。和润德育的“和”，特指和乐、和谐，即享受和乐童年，促进和谐发展;“润”，特指浸润、润泽，即浸润生活，润泽生命。在深入实施《中小学德育工作指南》、扎实推进学校德育工作的进程中，学校锲而不舍有机传承“汇”文化，继往开来精心挖掘“龙”文化，基于多年开展的“传承龙文化，汲取龙精神，学做小龙人”校本活动，潜心开发龙文化校本课程，积极实施和润德育，弘扬龙文化，根植家国情，扬起了学校德育的鲜明旗帜，生发着“随风潜入夜，润物细无声”的育人效应。

一、汇思：集思广益，科学启动龙文化校本课程的研究

学校厘清了龙文化课程开发的现实意义。

1.传承中华优秀传统文化，优化学校校本课程建设

2021年1月，教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知，凸显了教材主载体、课堂主阵地、教学主渠道在弘扬中华优秀传统文化、根植中华民族文化基因中的重要地位和作用。龙文化校本课程的开发及实践，是校本化地丰富教材主载体、把握课堂主阵地、开辟教学主渠道，进而传承中华优秀传统文化、优化学校校本课程建设的本真行动。学校将龙文化校本课程定位为融合课程，即龙文化校本课程作为增润资源，有机融合到学校日常的各科教学之中。于是，学校的“汇质课程”体系呈现出基础课程夯底色、拓展課程显亮色、个性课程炫百色、融合课程扬特色的以质为本、色色俱全的可喜格局。

2.助力汇志学子培养工程，助推汇馨教师锻铸工程

龙文化校本课程的开发及实践，可以实现学生成长和教师发展的双赢。一方面，可以更好地助力汇志学子培养工程。这些年来，学校创造性地落实德育总体目标，明晰了富有“小龙人”特质的汇小学子核心素养培养体系——爱国小龙人，学会爱国;和雅小龙人，学会做人;乐学小龙人，学会学习;健体小龙人，学会健体;尚美小龙人，学会审美;创新小龙人，学会创新;生活小龙人，学会生活。龙文化校本课程的开发及实践，可以更好地弘扬中华民族源远流长的龙文化，培养青少年做堂堂正正的中国人。另一方面，可以更好地助推汇馨教师锻铸工程。这些年来，学校引领教师以德育人，以爱养教，以艺铸本，以技养身，塑德艺双馨之师，走内涵发展之路，努力打造德艺双馨、内外兼修、教学相长、成己达人的教师团队。龙文化校本课程的开发及实践，可以更好地提升教师团队的校本课程的开发及实施能力，并在龙文化校本课程的开发及实践研究的过程中，全面促进教师教书育人、立德树人的意识和能力的大力提升。

3.彰显学校办学特色，提速学校内涵发展

学校紧紧围绕富有“小龙人”特质的汇小学子核心素养培养体系，校本化地制订德育工作的目标、设计德育工作的内容，让学校德育工作的目标制订、内容设计，实现科学性、系统性、渐进性、衔接性的有机统一，体现年段衔接、螺旋上升，实现“五育”并举、“五育”融通的目标，促进全面发展、和谐发展。

龙文化校本课程的开发和实践，驱动着学校将“汇”文化与“龙”文化这两个校园文化的命脉有机贯通，在“特色课程—课程特色—办学特色—特色学校”的内涵发展之路上步步踩实，不断前行。

二、汇智：高瞻远瞩，系统规划龙文化校本课程的内容

龙文化是进行校本课程开发、推进学校德育工作的文化依托。围绕龙文化进行挖掘、提炼、改造，选择合适的龙文化校本课程内容，是和润德育的先导。

1.全域视野：在中华文化与地域文化之间求平衡

亲近龙文化，就是亲近中华文化。而学校所在地——汇龙镇，历史悠久，人杰地灵。传说中，学校所在的这块土地曾经群龙聚集，所以才叫汇龙镇。因此，我们把启东地域的龙文化融入中华文化源远流长的龙文化之中，用整个中华民族博大精深的龙文化来系统进行龙文化校本课程的内容建设。

2.现代眼光：在传统文化与时代文化之间求平衡

传统的龙文化中，关于龙的精神有着丰富而多元的解读，比如，奋发开拓的精神、造福人类的精神、团结凝聚的精神、天人合一的精神等。新时期学校德育工作需要我们用现代的眼光来诠释和解读龙的精神，与时俱进地对传统文化取其精华、去其糟粕，让传统的龙文化打上鲜明的时代烙印，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵。因此，我们审时度势，挖掘并丰富了新时期学校大力弘扬的龙的精神：勤劳、团结、奉献、奋斗、和谐、创新等。

3.多维视角：在散点文化与聚点文化之间求平衡

龙文化一旦成为校本课程的主题，必然需要适度聚焦，把散点式的龙文化通过课程的建构，串成文化的珍珠。因此，我们充分考虑了龙文化校本课程内容建设的“三性”：一是适切性，即真正基于学生的学习兴趣、学习经验、学习潜力，指向学生的主动发展、全面发展和可持续发展;二是学科性，即一方面注重学科属性的无限放大，一方面注重学科跨界的无限可能;三是整体性，即既有学科内部的纵向有机衔接，也有学科之间的横向协同配合。

三、汇能：凝心聚力，统筹推进龙文化校本课程的建设

以下四大板块，构成了学校龙文化校本教材的体系。

1.“龙魂”课程

“龙魂”课程对接道德与法治课。我们有重点地将龙的精神的主题学习落实到各个年级。一年级：龙之精神“勤劳”篇;二年级：龙之精神“团结”篇;三年级：龙之精神“奉献”篇;四年级：龙之精神“奋斗”篇;五年级：龙之精神“和谐”篇;六年级：龙之精神“创新”篇。龙文化阅读角，让师生感受龙文化的力量，汲取龙精神的養料;小龙人实践园，引导师生将龙的精神的德育因子内化于心、外化于行。

2.“龙韵”课程

“龙韵”课程对接语文、艺术课程。 “龙韵”课程之语文篇，“追溯龙源”“趣味说龙”“龙学经典”“人龙情结”四大板块的课程内容，引导学生徜徉龙文化的缤纷乐园;“龙韵”课程之美术篇，绘画创作“我画的中国龙”、标志设计“我们班的标志龙”、手工制作“有意思的龙面具”等，给学生打开了欣赏传统文化、进行创美表达的精彩世界。

3.“龙腾”课程

“龙腾”课程对接体育与健康课。我们有重点地将龙文化的教育因素落实到体育与健康课程中，并通过三个渠道实施：一是开发全校性的大课间龙操，用全校性的龙操，形成生龙活虎、龙腾虎跃的校园氛围;二是开展普及性的体育课龙游戏，在情趣盎然的与龙有关的体育游戏活动中，弘扬龙的精神;三是开展特色性的舞龙社团活动，在传承舞龙这一民间传统体育活动项目的过程中，让学生受到龙文化的熏陶。

4.“龙行”课程

“龙行”课程对接综合实践活动。我们有重点地开展“小龙人寻访”实践体验活动，增润综合实践活动课程资源：第一学段的小龙人“服务行”，组织学生在创建文明城市的志愿服务中，重点弘扬奉献精神;第二学段的小龙人“研学行”，组织学生在参加研学基地的研学活动中，重点培养综合能力;第三学段的小龙人“红寻访”，组织学生在参加红色基地的寻访活动中，重点培育乡土情怀。

四、汇力：广辟蹊径，周密部署龙文化校本课程的实施

学校多措并举，汇智聚力，将开发的龙文化校本课程转化为学校内涵发展的生产力，确保课程在实施中真正落实，在实施中谋求实效。

1.“汇智课堂”巧融合

各科教师把龙文化校本教材的内容有机纳入各个学科的课程资源，有机融入各个学科的课堂教学，极大地丰富了各个学科的课程内容、形式，让“汇智课堂”倍添活力。

2.“汇情活动”巧助推

在贯穿全年的校本活动中，有机融入龙文化校本课程的教育内容，有机展示龙文化校本课程的学习成果。

特色节会润童心。精心设计体现龙文化元素的校园文化节，重点办好读书节、艺术节、科技节、体育节等。精心策划一年级入学仪式、少先队入队仪式、三四年级成长仪式、六年级毕业典礼等。

重大节日润童真。利用重大节日、纪念日，有机弘扬中华龙文化，有机渗透中华传统美德教育，引领学生在龙文化的浸润下、传统美德的熏陶下，受到心灵上的洗礼、情感上的震撼，获得思想的升华。

家校协同润童年。秉承“力量融汇、互通共融”的基本理念，坚持开展家校协同教育活动，发挥家长在亲近龙文化、厚植家国情中的积极作用。

3.“汇志学子”巧评价

我们把龙文化校本课程的学习评价和《“小龙人”成长手册》有机对接。《“小龙人”成长手册》具有如下的几大特性：一是过程性。伴随学生校园内外的成长历程，及时体现目标的达成度。二是主体性。充分发挥学生自我服务、自我教育、自我管理的主观能动性，把评价权更多地赋予学生。三是激励性。伴随学生阶段性的成长状况，及时给予必要的激励。四是层递性。伴随学生各个成长目标的达成情况，引导汇小学子沿着“小龙人”（单项标兵）—“小银龙”（文明学生）—“小金龙”（三好学生）—“小神龙”（优秀毕业生）的成长目标，拾级而上，不断攀升。龙文化校本课程的相应课程板块的学习评价结果，纳入《“小龙人”成长手册》，成为学生成长的宝贵财富。

弘扬龙文化，厚植家国情。学校开发龙文化校本课程、实施和润德育的实践和探索，结出可喜的成果。学校的德育案例《汇情汇智绘精彩，至真至美致未来》获评教育部“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例;学校被评为江苏省中小学思政育人特色学校，并三度蝉联“江苏省文明校园”殊荣……学校将继续以龙文化校本课程的优化、践行为依托，做大做强德育工作品牌，让每一个师生的生命都能在和润德育的滋养下尽情绽放。

（责编 韦淑红）