网课，让人欢喜让人忧

朱红霞

自2020年新冠肺炎疫情背景下教育部提出“停课不停学”，网课已经被很多中小学灵活地运用到了很多法定假期当中。网课的效果到底如何呢？

一、教师的困惑：有人在听课吗？

首先，网课的直接执行者——教师必须学会熟练使用网络直播授课工具。这并不是每一个教师都能驾轻就熟的，尤其对一部分年龄较大的教师，更是一种考验。其次，平时课堂教学中，教师面对的是一群生龙活虎、能够与教师互动而产生共鸣的学生，可以提问启发，观其言，察其行，从而有针对性、适时地组织课堂教学活动。而在网络空间，教师几乎进入了“盲讲”的状态。最后，由于与学生的交流受到影响，教师缺乏对学生课堂知识掌握程度的了解，导致接下来的备课只能做到“备教材”，而无法更好地“备学生”。

二、學生自控力受到考验

中小学生大多还处在心智发展不成熟的阶段，在面对诱惑时，他们还不能完全控制自己的行为。如果失去家长的监督，有多少孩子能够抵制住手机上的各种诱惑而专心听课？事实也已经证明了，网课期间，利用手机打游戏、看小说等不听课的学生不在少数。甚至很多平时自制力很强的学生，在网课期间也出现了一些不好的习惯。

三、家长的困惑：“烫手”的手机

面对网络上的各种诱惑，很多家长对孩子的自控力和辨别力是没有信心的。因此大多数家长只能采取一种“决绝”的方法——不让孩子接触手机，或者控制用手机的时间。现在要上网课了，孩子有了光明正大使用手机或平板电脑的理由，且时间不再受家长严格限制。很多家长表示无奈：课不能不上，手机不能不给，监管又不能时时到位。此外，大部分家长还担心网课对孩子视力及运动时间产生影响。

四、反思

面对以上问题，教师可以做好以下方面：

一是加强网课的线上管理。利用技术手段进行课前打卡签到，课中提问点名，课后打卡签离。二是提高课堂质量。课件制作生动有趣，吸引学生注意力；多设置互动环节，把学生“拴”在课堂上；加强与家长沟通，让家长多了解学生上课情况。三是积极引导学生正确地对待网络，引导他们合理利用网络资源，让家长放心地把手机交给孩子。

网课有着省时、省力、便捷、丰富等诸多传统课堂不可及的优势。对自觉的学生而言，效率会更高，许多人从网课中也受益良多，但笔者清醒地认识到，目前我们只能把它用作对课堂教学缺失的补充，不能让其挤占学生发展兴趣、扩大阅读、从事社会实践、锻炼身体的时间。只有学校和家长协同合作，完善操作流程，让学生灵活、选择性地使用，才能发挥它应有的作用，从而促进学生健康发展。

（作者单位：山东省济北中学）

责任编辑：王 燕