浅论如何提高作文教学效果

吴银珠

现在的学生很多都对学习语文缺乏动力，他们的语文读写能力普遍较低，尤其是“写作文”，几乎成了学生的“噩梦”。我们语文老师要提高作文教学效果，就先要转变守旧的作文教学模式，要根据学生的具体情况和实际教学条件规划合适有效的教学方法，激发学生的写作兴趣，让学生愿意并喜欢写作文。

一、要提高作文的教学效果，需要老师对学生多鼓励，批改学生的作文时多给予肯定

不管学生水平怎样，每一个班里总有作文写得比较好的学生的。我们平时可以在每次作文评讲时，尽量用班里的学生作文来做范文，让大家一起来评价那作文的优点和不足。让学生一起发掘身边同学的文章里的闪光点，分析其中写得好的地方，值得大家学习的，我们就给予肯定和大力表扬。另外，还可以选班上一些中等水平和水平欠佳的作文让学生一起进行比较。引导他们去评价这些“优，良，中”不同层次的作文差距在哪里。让学生明白，那些不足的地方应该怎样去修改会更好，只要修改得当，一篇普通的作文也可以提升一个档次的。

在学生刚上初中的半个学期，我每节课都会要求学生轮流进行小演讲。学生自行确定主题，让他们把想对同学们说的话先构思好，简单地写成一些小片段，在同学们面前演讲。演讲结束后，课堂上学生一起从演讲发挥和稿件写作方面评点演讲者的表现。这样，就把写作训练渗透在每一节语文课当中，这也是一个“写作文——评讲——总结”的教学过程，而这个过程是以学生点评为主，老师最后总结。这样，所有学生都可以有持久的收获。学生会很积极地参加演讲，很踊跃地评点别人。每次评点中，同学自己写作的演讲稿都会得到肯定，自然而然，学生慢慢地就愿意并喜欢写作文了，我们作文教学的效果也就提高了。

二、要提高作文教学效果，我们平时也要适当地对学生进行科学和灵活的写作训练

我每周都会布置学生写周记。让学生在周记中记载他们一周的学习或生活的趣事或感受。周记的主题让学生自定的，字数也随意。这种“随心所欲”的写作，学生不但不抗拒，还很喜欢。不管哪个写作水平的学生，每周都会很乐意去写周记。如果，老师适当地为他们的周记点评或写些鼓励的评语，他们会很开心，下次的周记就会写得更长、更好。老师的鼓励，同学的肯定，会让学生慢慢地增强写作信心，提高写作水平。学生平时多写了，到考试写作或者要写大作文时，就不会“手生”，心怯了，也不会提笔难下笔了。“熟能生巧”，这样的写作训练大大激发了学生的写作兴趣，我们的作文教学效果也大大地提高了。

三、要提高作文教学效果，要适当地减少写作的难度

凡事都有一个渐进的过程的，在训练写作时，我们不要动不动都要布置学生写几百字的大作文，这样不利于激发学生的写作兴趣，更难于提高作文教学效果。我们可以先训练学生写一段话。例如，运用课文要求掌握的词语，让学生练习连词成段。让他们课堂上写，老师和他们一起课堂上评。让他们先学会写一段80字以上话。当学生可以轻松地写一段话了，我们再来训练他们练习写200字左右的小作文。我在教学中发现，学生对于写200字左右的短文是顺心，很顺手的，也从来不抗拒的。而且，对于要求写200字左右的文章，他们经常会写到300多400字的。这样以后，就可以顺理成章地让他们写大作文了。

三、要提高作文教学效果，让学生在阅读中学会写作

我們要提高作文教学效果，先要激发学生写作兴趣;而要激发学生写作兴趣就应该先让他们提高阅读的兴趣。多阅读，多学习，才能学习好写作。学生的阅读量达到一定的程度了，才能积累更多写作素材，也才能拓展知识面，写作文时才有话可说。这也是一个学习写作的一个过程，而且是一个基本的过程。在日常教学中，我把阅读教学和写作教学结合起来，每周都会布置适量的阅读作业，要求学生课后要多阅读课外名著和课文同步的学习报或者学习杂志里面的名家美文和优秀学生作文。那些文章都是和我们学习的每个单元的写作训练的题材相符合的，是学生学习写作的最好、最实在的材料，学生可以通过阅读来学会怎样更好地完成那个题材的写作任务了，这也有利于我们提高作文教学效果。

责任编辑 邱 丽