探究小学生创客教育的有效途径

王碧琴

摘  要：随着我国教学改革的不断发展，各种新型的教学手段应运而生。创客教育实现了创客化与整个教育体系的深度融合，有助于学生学习兴趣的提高。应用创客教育，不断培养学生的跨学科综合能力，包括创客能力、团队合作能力、创新思维能力和实践操作能力，培养学生成为综合型人才。

关键词：小学生;创客教育;推进途径

创客教育的推进对现阶段的教育有良好的促进作用，是符合学生的兴趣特点的，是创客文化和教育结合的产物。创客教育能够将创意的想法转变为现实，在教学上结合各个学科的特点，让学生的思维能力得以提升，眼界得以开阔。学校创客教育的发展培养了学生解决问题的能力，树立了团队意识，能够促进学生的全面发展，帮助学生实现技能的提升和各个学科的融合，使学生在体验中获得创新能力和实践经验。

一、创客教育的现状

现阶段的创客教育面临着教师缺乏的问题。由于创客教育内容丰富，教师不仅要学习理论知识，还要在实践中探索，以寻找解决问题的最佳方法。因此，创建一批热爱工作、甘愿奉献的教师团队是非常重要的。教师在面对新问题的时候需要不断探索、创新，以实现教师品格的发展，教师的职业素养关乎课程能否顺利开展。创客活动对于团队合作、人员交流和资源共享都有很大的要求，只有团队成员积极主动参与才能做到团队精神的创建。这一过程需要以兴趣为指导，用教师的兴趣来激发学生的兴趣。教师兴趣的建立离不开学习，只有不断学习才能做到启发学生的学习热情，并且能够采用合适的方法来处理学生的问题，这也是教育教学的必然要求。因此，创客教育实施的前提就是要建立一支合格的教师队伍，以现代教育理念为指引，实现创客教育的发展。

按照创客教育的学科特点，需要学校给予支持，提供相关的硬件设备，如实施创客教育需要的教学场地、模型设备、讨论桌和各个学科的学习材料等都需要学校教育资源的投入。小班化教学有利于教学的开展，这需要有关部门和学校对创客教育提供必要的保障。创客教育不是闭门造车就能完成的，需要与外界联系和配合，在合作、交流和竞争的条件下实现良好的教育效果。同时，创客教育要求教师改变传统的教学方法，把课堂教学由“以教师为主导”转变为培养学生成为课程的创造者，实现学生的自主学习和交流。

二、小学推进创客教育的途径

1. 提升学生的兴趣

创客教育的推进需要教师根据小学生的特点进行教学。小学生思维较活跃，想法较为新奇，有强烈的好奇心和探索的欲望，但是集中注意力的时间较短，在实际操作中缺乏实践性。创客教育的多样化，有利于学生掌握自己的时间，在实践中实现能力的发展。同时，创客教育新颖的教学模式也能很好地吸引学生的注意力。在教学过程中，教师有必要通过创客作品向学生展示创客实现的可能性，借助学生的好奇心激励学生进行探究，在实践操作中培养学生创客的兴趣，从“做”中学，培养学生创造的兴趣和欲望。

2. 重视教师的培养

要实现创客教育的良好发展，离不开高水平的教师团队的努力。教师要不断增加自己的知识储备，可以通过走出去学习，将先进的知识反馈给学生。学校要积极组织教师外出进修，交流学习，只有这样才能实现创客教育的良好发展。学生学习水平和实践能力的提升与教师自身的专业知识和综合素养有直接的关系。要想实施好创客教育，教师的能力显得尤为重要。因此，有必要建立骨干教师团队，在他们的带领下，实现整个教师队伍整体教学能力的提升，帮助学生對创客的格局、思维有更高层次的认识，为创新型人才培养奠定基础。

3. 与各个学科相结合，开展各类创客活动

要想实施好创客教育，就要提升各科教师的创客能力。以现阶段已经实施的创客课程为模板，让教师通过观摩和研讨等形式，探索所教课程与创客教育的契合点，实现全体教师创客能力的提升，从而在教学中融入创客思维，促进创客教育的发展。当创客教育实现常态化开展之后，学校就可以定期组织创客活动，以帮助师生更好地理解创客精神。学校要鼓励师生积极参与创客活动，在这样良好的氛围下，促使校园创客活动为师生发展提供沃土。要想实现创客教育的长效发展，教师需要在各类创客活动中观摩，进行有效的技术交流，帮助学生发现自身的问题与不足，实现眼界的开阔和知识的增加。同时，活动的开展也能够实现创客思维的传递，促进家长和社会理解和支持创客教育。

4. 实施分层教学

创客教育没有统一的教材，目前大多数学校使用的是学校的自编教材，这种情况造成了时间和人员的大量投入。小学阶段的创客教育可以分阶段进行：小学低学段的教学主要是向学生传递理念，满足小学生对科技产品的好奇心;小学中学段的教学可以为学生选择一些简单的编程软件，让学生通过软件进行一些简单的编程学习，这样既让学生学习了基础知识，又促进了学生创客的兴趣;对于小学高学段的学生来说，由于他们的理解能力和动手能力都有了很大的进步，在对他们的培养上就可以投入一些设备，如机器人、3D打印和数控等课题的学习，主要培养学生利用计算机编程控制的能力。

总之，创客教育与以往的教学模式差异较大。创客教育是教师教学方式和教学手段的革新，对学生的思维培养和能力提升都有重要意义，可以促进素质教育理念的有效落实。现阶段，创客教育的发展还不够完善，有必要在实施的过程中积极探索、积累经验，探索适合我国国情的小学阶段的创客教育手段，实现创客教育的长久发展。

参考文献：

[1]谭翠芬. 小学创客教育校本课程的开发实践[J].新课程（上），2019（1）.

[2]张熠稚. 面向创客教育的小学Scratch教学方法探索[J]. 华夏教师，2020（4）.