给学生一缕阳光 收获灿烂的心情

王春雷　姜超

班主任工作千头万绪，让很多教师都操碎了心。踏霜踩露而出，披星戴月而归;才强调完常规，又得关注成绩;才鼓励好优秀，又得安抚好后进;一会儿教学，一会儿管理……天天连轴转的生活，完美地诠释了什么叫作“累并快乐着”。很多班主任都在抱怨自己时常在做无用功，但也有一些班主任似乎工作做得既精神又有成效。

踏上讲台多年，我一直从事班主任工作。在传道解惑的历程中，曾迷茫过、悲伤过，但现在却平淡而又淡然和大家分享班主任教师的快乐经验。是的，班主任就必须是一位能够体验快乐、创造幸福的教师;就必须具备美丽的情感、澎湃的心胸，就能够给予学子温情，也传达给他们期望。他既能带领孩子去细聆鸟语，醉闻花香;又能引导学生去指点江山，激扬文章。优秀的班主任必须是有悲悯情感、人文精神的传承者，是懂得如何爱学生的人。

一、自比阳光、用爱来哺育一方

花朵娇艳得益于园丁辛勤的浇水，城市亮丽得益于清洁工细心的呵护，学子成才得益于教师无私的奉献，归根到底这些都是爱的最有力见证。爱才是人类最崇高的精神情感;世界也由于爱才会显得那么温暖与灿烂。人们常说：“没有真爱就没有教育。”教育的每一个环节都不能缺乏爱，没有爱的教育是苍白的。

几千年以来，很多职业新陈代谢，产生消亡，但教师这一行长盛不衰。曾经，我想过，以后全面推广光盘教学，或许教师就要失业了。只要把优秀老师的教学视频制作出来，学生对着电脑就可以学习，那不就方便省力得多了吗！其实，现在网络上也流传着很多教学视频，但这些却只能作为课堂教学的补充，根本不可能取代教师亲自的言传身教。原因何在？根本的问题就是，教学的主要对象究竟是人而非事物。是人，就有七情六欲;是人，就有喜怒哀乐;是人，就要有互动交流。作为感情与理性的综合体，人的学习过程变量太多，不是机器就能全程指导得了的。面对人的问题，最成功的方式应该是：从爱出发，又以爱为归宿。

班主任的爱心主要体现在三方面：严父之爱、慈母之爱、朋友之爱。严父之爱：指明方向，纠正错误;慈母之爱：体察入微，关心备至;朋友之爱：风雨同舟，鼓励上进。班主任一定可以做到：让爱心“随风潜入夜，润物细无声”，急切处未必立竿见影，但要相信假以时日，就会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

二、注重人格养成，做一个有魅力的“领袖”

除了上述这些技巧性的教学方法，班主任真正的教育智慧还应当表现在对孩子们进行完善人格的指导以及健康发展的鼓励等方面。因为一位合格的班主任所带给学生的不只是学习，最主要的还是教会他们对世界的认识，以及他对生命的快乐心态。合格的班主任也一定是整个班的精神导师。初见之时，班主任就开始与他们讨论学生高中三年所要面对的事情，教会学生感恩、交流。真正的班主任必须是“有渊博的学识、有文化底蕴、有人格魅力”的老师！我所带班级的班训一直都是“先学会做人，再做学问”。我更深切地了解到：班主任就是一个班的领导人，他必须要纵观全局，高屋建瓴，以社会需要和学生个性发展的视角去培育学生，并从学生心理发展、性格培养等方面做他们的精神领袖！

三、和学生成为朋友，尊重学生，赏识学生

有效的教育和高效的交流分不开，高效的交流有赖于教师对学校的认可与支持。教师们时刻都不能忘却自己的教学职位，更应该为学生担当起一个好友与知音的角色，亦师亦友，和而不同。学生早恋不要看成洪水猛兽，采取强堵的方法，棒打鸳鸯，學生易产生逆反的心理。要采取疏导的方法，与学生交朋友，让学生把你看成自己人，与学生进行沟通和交流，把握住两点：不要过分，不要影响学习。教师要成为学生的好朋友，但要把握好尺度。如果尺度控制不好，你将失去威严。现在的学生多是独生子女，控制力和分辨是非的能力较弱，容易接收消极的思想，不愿意和家长交流。在他们眼中，教师具有很大的权威性，所以针对孩子的这一特征，要与他们形成密切的师生关系，多引导、少指责，循循善诱。同时，班主任也要细心关怀孩子脆弱的心理，不要挫伤学生的自尊，要多多赏识他们。捷克教育家夸美纽斯曾表示：“应当像尊重上天那样地敬重小孩。”尊重别人就是尊重自己。身为父母的代理人，首先应该尊重学生的父母，积极主动地和父母做好交流，不能将学生的缺点归结为父母的不良影响，批评父母。可以适当地表扬学生家长。尊重学生的家长能够大大地有助于你的工作。人类最根本的需要便是获得赏识，这也是每一位儿童的成才之本。毛泽东也曾深切地认为：“教导儿童的所有秘诀就是信任儿童，释放儿童，尊敬儿童。”重视小孩的性格，不能伤害小孩的自尊，态度粗暴、随意呵斥。班主任要心胸豁达，非常宽容：永远装作不知他们的愚蠢，给足他们面子。如果做到这些，你将是最幸福的班主任。

四、平常心，幸福工作的源泉

要教出快乐的学生，就必须要有快乐的班主任。作为一个快乐的教师，良好的情绪必须是第一的。“一种良好的情绪，比一百种智慧更有威力。”班主任的情绪对孩子的影响特别大。假如他们天天都遇到紧张、暴躁的班主任，情绪将更难以平静、乐观。唯有满怀太阳、热情前进的教师，才能带出一班具有太阳、开朗的学子。但所有的学校班级管理都意味着公平竞争，各种各样的教师评选、班级统考成绩等，都给班主任带来了很大的心理压力。在班级管理上争先恐后，比赛成绩勇争第一，这是很多教师共同的想法。对一个积极上进、有着强大事业心和使命感的班主任来说也理应这样。而我要说的是，当我们经过努力，但业绩却仍不理想或不能让人们满意的时候，我们又应当保持什么样的心情呢？我觉得除了找出差距、不断努力工作之外，也不能让自身陷入一个郁闷、低沉、萎靡、失衡的状态当中，必须要调节好情绪。“做好的教师，要有一个平静的态度，更应该是一个热情的行为;是对某些愿望的放弃，更是对某些理念的要求。”这句话说得辩证而又深入。但其实细细一想，第一只是一个，而有些第一我们总是拿不到;有些奖状注定永远不属于你。既然这样，你又何苦为此黯然神伤。校园不是体育馆，我们无须非得争取第一;校园也不是舞台，我们不必特意去修饰。我们也不要把班主任工作当成什么繁重、艰苦、神圣的任务，把自己当作完成工作的工具来看。在班主任工作中，我们需要先轻松些，再轻松些。我们一走进课堂，就要多挑学生的进步去夸赞;我们走进办公室，就要多挑同事的优点去学习;我们饮用白开水，也要尽可能饮出甜头来。逐渐地，我们的情绪会变，会越来越轻松、愉悦、冷静、自信。

五、做一名身心健康的魅力班主任

作为一个很有吸引力的班主任，心理健康是重要的保障。同样是先会做人，再学会当班主任。于学生，我是幸福的。高一、高二是抓得特别紧，从常规管理到教育教学，学生升入高三后就很顺。学生在学校里，即使我未到，学生也会一如既往地努力学习。班长会将没到位或者迟到的学生名单在早读结束时发到我手机上。高三一年，包括周六辅导，除个别学生偶尔因病请假外，均全员到校。这些和班委的选派、高一高二的管理机制以及我的个人魅力息息相关。高三的一年，平均每周我都会买点水果、巧克力等小吃给学生加餐，并不断激发学生的斗志，高考成绩得到学生、家长的高度认可。在我的学生心里，我是一个无所不知的班主任。这些想法能让我的学生真正做到“亲其师而信其道”。而这些均得益于我的生活中有学生、有激情、有付出、有汗水。不失去生命的七彩光芒，也不失去生命的浪漫情趣。不要因工作压力的繁忙而忘却自己、忽略自身。我认为一个具有吸引力的班主任，必须是一位热爱生活、充满人生乐趣的教师。你没有需要也没有理由舍弃原本属于自己的幸福与乐趣。我属于那种一定会做好本职工作，同时又会享受、放松的班主任。我的放松方法很多：把自己的不愉快说出来。幸福地出校门后，跟恋人散散步，和孩子们谈谈心;或是和同学小聚，约三五个好友爬山，和闺蜜旅游。总之，我们必须要有属于自己的时间。只有适当地放松自己，才会有良好的心理，才能更好地工作，也才能以全新的面貌去更好地面对学生。

教师是一份神圣的工作，却不是一个显赫的工作。在外，我们开不起宝马，住不起别墅，但我们依然可以仰望星空，活得自由自在。我们或许带了一个差班，也可能遇到问题学生，虽无法力挽狂澜，扶大厦之将倾，但我们照旧可以“听天命尽人事”，“达则兼济天下，穷则独善其身”，尽心而为。人生的真正意义就是拿着坏牌，也要有将坏牌打好的心态。洪应明在《菜根谭》写道：“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无心，望天上云卷云舒。”让我们给学生一缕阳光，收获自己灿烂的心情！

责任编辑 晏祥辉