巧用词块理论帮助学生提升写作能力

顾娟

学生的写作水平能够直观地反映他们对语言的综合应用能力。然而就目前来看，学生在写作当中还存在很多问题，他们虽然已经具备了一定的词汇量，但是在表达过程中很容易出现词不达意和语法错误的问题。为此教师可以借助词块，让学生的写作能力更上一层楼。文章将结合教学实例，从三个方面探讨如何利用词块，有效提升学生的写作水平。

一、积累词块

在以往的英语教学中，很多教师都提醒学生要多利用课外阅读来丰富自身的词汇量，但实际上高中英语教材中包含有非常多且有用的词块，如果学生能够真正地掌握并灵活应用这些词块，那么完成写作任务就能游刃有余。为此在实际教学中，教师要能够在阅读教学的过程中带领学生积累重点词块，帮助学生积累丰富的词汇，从而达到有效输入的目的。

比如教学译林版高中英语必修二 Unit 2 Be sporty，be healthy中的Reading部分“A beginner's guide to exercise”时，这篇文章主要阐述了体育锻炼的好处和注意事项。在阅读这篇文章的时候，教师要提醒学生在读的过程中积累一些常用的重点的词块。在课堂教学过程中，教师先要带领学生了解课文主要内容，然后再让他们在再读课文的过程中画出自己所喜欢的词块，比如很多学生都选择了以下词块：to start with，the efficiency of，be good for，such as，above all， plenty of，in general，remember to，at the end of，waiting for等。熟记这些词块，在写作时就会得心应手。

二、组织词块

英语写作最重要的是条理清晰，层次分明，语言得体，逻辑严谨。观察发现，很多学生写出来的作文虽然比较通畅，但是文章整体给人的感觉却非常的杂乱，逻辑性不强，这是由于缺少整体结构意识导致的。而在高中英语写作教学中，教师除了要带领学生积累丰富的词汇以外，还要指导学生该如何有效地组织这些词块对文章进行谋篇布局，这也是写作教学的重难点。

针对本单元的主题，教师可以要求学生写一篇以体育运动为主题的文章，谈谈自己对体育锻炼的看法。在写这篇文章的时候，教师可以引导学生从这几个方面构思文章，首先是导入语部分思考该如何引出作文的主题，具体可以采用名言警句或者俗语的方式来引入。接着要確定文章需要分几个层次来写，一定要做到逻辑清晰，层次分明。比如可以将文章分为三个层次，先写体育锻炼的重要性，然后写体育锻炼包括哪些方式。最后写体育锻炼中需要注意的问题。并写出需要用到的词块，如：be able to，it's important to，be successful 等。最后用一句话对全文进行总结，最好可以呼应开头。这里也同样可以采用名言警句或谚语的方式收尾。如：“Life goes on and exercise goes on.”“Do not rely on medicine，do not rely on medicine，exercise every day is the most ef- fective.”“If you  want  to  be  healthy ，exercise  every day.”这些在平时积累的相关词块都可以用到文章里，让文章的结构看起来清晰。当学生能够灵活地应用词块来搭建写作框架的时候，他们的写作水平会取得质的进步。

三、应用词块

经过了词块的输入与组织阶段，接下来就到了最重要的环节，那便是词块的输出，也就是正式的写作环节。在这个阶段，教师要引导学生结合个人的知识经验应用这些词块进行个性化的表达，最终形成自己独一无二的作文。

经过了前面两个环节，学生已经能够提炼出有用的词汇。在正式应用的时候，教师要引导学生在模仿范文的基础上进行个性化的表达。教师要引导学生根据已经拟定的写作框架，和列出的相关词块，连词成句，连句成文，最终写出高质量的作文。

综上所述，在英语教学中，教师要以教材为根基，从中提取重点的词块，帮助学生积累语言，为其写作能力的提升奠定坚实的基础。