农类院校专业生产劳动课课程思政建设研究与探索

卢红梅 韦宏官 黄杰 黄佳伟 周一欣

摘要：以广西农业职业技术大学药学类专业生产劳动课程思政建设为例，主要从课程设计与思政元素挖掘、融入思政元素的教学方法、任课教师课程思政能力建设、课程思政考核及评价等方面进行研究和探讨。将思政元素融入专业生产劳动教学各环节，不仅可以让学生掌握劳动及药品生产基本理论和知识技能，具备从事药品生产工作必需的职业能力，更能让学生树立正确的劳动价值观，增强安全生产、生态环境保护及遵纪守法意识，培养团队协作精神、工匠精神及爱岗敬业的职业素养，使学生具有助推乡村振兴的使命感和“三农”情怀。关键词：专业生产劳动;课程思政;建设

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]2020年教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知指出：“要加强高校课程思政建设，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。全面推进课程思政建设，要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观及价值观。”[2]2019年9月，习近平总书记给全国涉农高校书记校长及专家代表回信中提到：“希望你们以强农兴农为己任，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才。[3]因此，高校教师应积极对课程思政建设进行研讨，落实立德树人根本任务，将思政元素恰到好处地融入教学环节中，培养时代需要的全面发展的人才。本文以广西农业职业技术大学药学类专业生产劳动课程为例，研究与探索在专业生产劳动课程中进行课程思政建设的方法。

一、专业生产劳动课课程思政必要性

专业生产劳动课是职业院校药学类专业学生的专业基础课，是实践教学环节，是学生将理论知识应用于生产实践，从而获得实践经验的重要途径。本课程主要让学生掌握劳动及药品生产基本理论、药品生产及检验综合技能等基础知识技能，以及从事药品生产工作和参加执业药师、药师考试所需知识技能。在教学过程中融入思政教育元素，可以让学生树立正确的劳动价值观，增强安全生产、保护生态环境及遵纪守法意识，培养团队协作精神、工匠精神及爱岗敬业的职业素养，增强学生助推乡村振兴的使命感和“三农”情怀。

二、专业生产劳动课教学内容与思政元素挖掘

专业生产劳动课共64学时，分4个学期完成，16学时/学期，每学期安排4次课，每次课4个学时，共4学分。专业生产劳动课课程标准、授课计划及教案中要充分融入课程思政元素。

（一）第一和第二学期

两个学期均包含劳动理论课和劳动实践锻炼两个模块。在劳动理论课中，讲授“五一国际劳动节”定义、起源及意义，融入习近平总书记2018年9月出席全国教育大会时发表的重要讲话。习总书记强调：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，長大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。[4P加入这个教学环节目的在于弘扬劳动精神，教育引导学生树立正确的劳动价值观。在讲授“6S”标准，即整理、整顿、清扫、清洁、素质、安全内容与要求时，通过讲述劳动揩模先进事迹，如屹立不倒的“铁人”王进喜、全国劳动模范李素丽和“金牌工人”许振超等人的事迹，引导学生向他们学习，培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、甘于奉献的劳模精神。

在劳动实践锻炼中，学生主要在各劳动场所进行日常护理及卫生清洁等劳动实践，通过和尚挑水及蚂蚁搬米的故事，让学生意识到要高质量、高效率完成劳动任务，离不开团队成员相互协助与努力，从而培养学生团队协作精神。

（二）第三学期

本学期包括药品生产基础知识授课和药品生产实践两个模块。药品生产基础知识模块，在讲授GMP车间人流物流进出流程、GMP车间各功能间、生产车间生产设备及药品生产相关知识过程中，通过一些严重安全问题导致事故的例子进行安全生产教育，让学生意识到药品规范及安全生产重要性。

药品生产实践模块是姜糖茶颗粒生产制备，在进行姜糖茶颗粒生产前准备及生产后清场教学过程中，引入中国十大药害事件，告诫学生药品质量关乎用药安全和患者生命，在药品研发和生产中应守住道德底线，遵纪守法。在学生学习生产制备姜糖茶颗粒过程中，融入国家重点保护中药制剂安宫牛黄丸和片仔癀例子，让学生了解两味中成药药品原料来源之严格、制作工艺之精细和药品生产管理及质量控制标准，让学生意识到制药人应具备工匠精神。

（三）第四学期

本学期以项目教学法进行教学，包括项目设计和项目

实施两个模块。项目设计模块中，学生先分组讨论及确定制作的产品（中成药不同制剂、西药不同制剂、中草药种苗育种及药膳等选其一）或劳动项目（药房盘点、药材仓库盘点及中药科技馆研学市场推广等选其一），再查阅资料共同完成项目方案设计。学生设计好方案后进行汇报，此时融人2019年9月习近平总书记给全国涉农髙校书记校长及专家代表回信内容，宣传国家出台大力支持农业补贴的政策，以及广西对农业种植补贴的政策，包括设施农业建设及中药材产业项目支持，如中药材种植栽培基地大棚（架）及棚内生产设施建设，名优中药材生产、加工基地建设，种子种苗繁育，标准化种植，产品初加工和精深加工等，鼓励学生毕业后返乡创新创业，增强助推乡村振兴使命感及“三农”情怀。

项目实施模块中，学生按照项目方案制作产品或开展劳动项目，解决实施过程中存在的问题，在此过程中讲授药品在研究及生产过程中用到的各种化学试剂，排放出的有害气体和废水。其中排放废水量大且成分复杂，如不进行治理，会污染水源、土壤和植被等，对生态环境破坏力极大。以此告诫学生不能随意乱排乱倒制药废弃物，而应按照国家相关规定妥善处理，保护生态环境。

三、专业生产劳动课融入思政元素的教学方法

可灵活采用多种教学方式在课堂上自然、髙效地进行思政教育，例如，讲授法、案例法、讨论法、分享法、情景模拟法及角色体验法等。案例法：通过讲述劳动楷模李素丽的先进事迹，引导学生向李素丽学习，哪怕从事平凡的工作或在平凡的岗位，都应有爱岗敬业和甘于奉献的精神。或是让学生准备，自愿分享一个劳动楷模先进事迹及感想。讨论法：讲授实验室或生产过程中发生的严重安全事故案例，启发学生思考和讨论：实训室安全事项包括哪些方面，事故怎样应急处理，事故防范注意事项和安全防护设施包括哪些，引导学生积极参与到对思政问题的互动讨论中，提升课堂育人效果。

四、任课教师课程思政能力建设

将思政元素融人各类课程的教学改革实施，教师是关键。教师是课程思政主体，这就要求教师具备过硬的知识及熟练的技能，还要具备先进的教育教学理念和良好的思想政治素养，在课堂传授知识的同时，潜移默化地进行思政教育。教师要加强培训，增强自身课程思政学习和讲授能力。如，积极参加校内外线上线下关于课程思政建设的会议和培训，学习有关课程思政文件精神，及时了解国家对课程思政建设的要求，强化思想认识，提髙政治站位。此外，还可以积极申报课程思政方面的课题，参加校内外有关课程思政的教学能力比赛，以赛促教，以赛促学，积极探索课程思政的教学方式方法，真正将理论与实际相结合。或是通过集体备课、相互听课、学习研讨等方式增强课程思政建设能力。

五、专业生产劳动课课程思政考核、评价及反馈

将课程育人效果作为教师教学质量考评条件之一。通过系部或学院教学督导组听课、教师之间互相听课及教研室集体听課，填写教学质量评价表，对任课教师教学内容、教学方法、课程思政育人教学效果进行评价，并反馈教学中课程思政存在问题和不足，任课教师及时进行反思改正，不断提升课程思政育人教学效果。学生对任课教师教学质量，包括课程思政育人情况进行量化评分，或对学生进行课程思政开展情况的问卷调查以及进行相关访谈，了解学生对课程思政开展的满意度和获得感。

六、讨论

专业生产劳动课与学生所学专业及就业密切相关，将思政元素融人教学所有环节中，不仅能让学生掌握劳动及药品生产基本理论、药品生产及检验综合等技能，具备从事药品生产工作所必需的职业能力，更有利于学生树立正确的劳动价值观，增强安全生产、生态环境保护及遵纪守法意识，培养团队协作精神、工匠精神及爱岗敬业的职业素养，使学生具有助推乡村振兴的使命感和“三农”情怀。髙校推行课程思政改革是新时代发展的趋势。我国教育法规定的教育方针明确，教育必须与生产劳动和社会实践相结合[5]。在新时代新形势下，涉农院校教师要始终以立德树人为根本任务，以强农兴农为目标，在专业生产劳动课程中做好课程思政建设，抓好课程思政教学设计，不断探索，使专业生产劳动课真正成为知识传授、能力培养和价值观塑造的课堂，培养时代需要的全面发展的药学人才。

参考文献：

[1]杨兰英.切实做好高校思想政治工作（有的放矢）[N].人民日报，2021-08-20（09）.

[2]教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/0L].（2020-05-28）[2022-01-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[3]李云开，杜太生，康绍忠，等.突出农工交融的高等农业院校水利工程卓越人才培养体系创建与实践[J].高等农业教育，2021（03）：35-41.

[4]韦佳.中等职业学校劳动教育课程的实施问题及对策研究[D].成都：四川师范大学，2020.

[5]宋敏娟.教育与生产劳动相结合的时代内涵及其实现途径[J].毛泽东邓小平理论研究，2019（01）：15-19+107.

作者简介：卢红梅（1981-），女，壮族，广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：药理学、临床医学概论及专业生产劳动;韦宏官（1977-），男，壮族，广西大化人，副教授，研究方向：药事管理法规、创新创业及专业生产劳动;黄杰（1987-），女，广西宾阳人，硕士，讲师，研究方向：中药炮制、制剂及商品学;黄佳伟（1991-），女，广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：药理学及药学综合与技能;周一欣（1994-），女，壮族，广西南宁人，硕士，助教，研究方向：职业教育学及教育经济学。

（责任编辑许丽萍）