把握生活中的契机，提升孩子的幸福感

王莉

前一阵子，网络上热传朱永新先生的一篇文章《孩子如果不幸福，考上了北大清华又怎么样，拿到百万年薪又怎么样》。 朱永新先生倡导“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”的教育理念，呼吁家长要把幸福还给孩子。他说：“教育的本质是什么呢？其实到最后就是培养一个幸福的人、完整的人，让孩子不断把自己锻造成一个更好的人。”

孩子的幸福感很重要，不能推迟到成年后再培养

朱永新先生这一番话深得我心，与我这些年践行、推广的生命化教育理念十分契合。生命化教育一直倡导回归生命本源去看教育，教育的最终目的应该是使人拥有幸福的能力，使人能够获得幸福的人生。而这种 “幸福力”不是说孩子长大后自然而然就会具备的，也不是说“童年苦一点没关系，长大后再开始幸福”就来得及的。

正如蒙台梭利所说：“所有人都关注儿童的未来，但是恰恰没有人关心儿童的现在。”“幸福力”是需要从小培养的，童年的幸福也是需要被高度关注和重视的，因为这关系到一个人一生的幸福。

那么，应该如何培养孩子的幸福力，提升孩子的幸福感呢？一些家长朋友们一看到“提升幸福感”这样的字眼，可能就会想到，如果要让孩子更幸福，一定是要给孩子增加物质方面的供应，让孩子多得到、多占有、多享受;或者是提高孩子外在的“配置”：让孩子考试成绩更好、排名更靠前、特长更多、兴趣爱好更加“高大上”……这些物质的、外在的东西，如果处理得当，固然可以在一定程度上让孩子更有快乐感、安全感和自信心，但不能等同于真正地提升了孩子的幸福感。

综观古今中外诸多哲学家从哲学角度对“幸福”进行的深度理解与专业阐述，我们不难发现，一个人的幸福感在大多数时候其实和他的身份、地位、物质条件并无太大关联。就以两个家境差不多、成绩也接近的同班同学来说吧，可能他们看上去外在“条件”差不多，但是各自对幸福的感受力却可能千差万别。而对幸福的感受力，恰恰决定了孩子是否能够感受到人生的幸福。“会不会”幸福则直接影响孩子的身心健康与长远发展。所以家长还是要放下攀比心、功利心和虚荣心，多关注孩子的内在幸福，多学习如何引导、帮助孩子提升幸福感。

在平淡中学会发现美好，幸福感悄然而至

幸福感不是靠增加外在的供给、满足孩子更多的物质欲望来实现的，不是靠不断的索取来实现的，而是在物质条件、外在环境并没有改变的情况下，让内心变得更加轻盈、自在。因此我们要关注孩子的内在。幸福感的获得，需要我们摆脱对外在的、物质的依赖和执念，真正学会感受快乐、获得愉悦。

虽然日复一日的生活让人感到单调、疲惫，但是“太阳每天都是新的”，每天的生活中都有让人感到幸福的事情。我每天送孩子上学时，在校门口都会对他们说一句：“祝你们度过愉快的一天！”一开始，孩子们不以为然：“哪有那么多愉快啊，不是天天都这样重复吗？”后来我接孩子们放学时，愉快地和他们分享我今天遇到的开心事，也让他们说说自己今天发现了什么好玩的事时，他们就逐步发现真的是 “每天都不一样，每天都有惊喜”。这个惊喜当然不是物质带来的，甚至都不花一分钱，却实实在在地给我们带来愉悦、幸福。

比如有一天放学路上，我和孩子们说，今天我在路边发现一棵桂花树上新开了好多小花，整条路充满了桂花香;大宝说，课堂上老师提问，一个正在打瞌睡的同学来了个牛头不对马嘴的神回答，全班人听了捧腹大笑;小宝说，一名女同学发现他今天穿了新鞋子，说他很酷，然后女同学又说她自己的新鞋子很漂亮，我们就探讨为什么男孩子是“酷”，女孩子是“漂亮”……一路上我们有说有笑，非常开心。

这样的幸福很昂贵吗？很稀有吗？不！它与金钱毫无关系，也未必就有多么与众不同。只要我们带着孩子善于发现生活中的欢欣与美好，这平淡的日子里就真的有不重样的幸福。

在困难中学会惜福感恩，幸福感油然而生

当我们遇到各种困难的时候，还有幸福可言吗？当然有。在困难中学会惜福感恩，也是提升孩子幸福感的重要方法。

上海的夏天常常台风来袭。一旦台风来袭，学校停课，孩子们在家不能外出，也不能像在学校那样和同学们一起玩，难免无聊。这时候我就会让孩子们去看“民生多艰”，让他们在困难中学会惜福感恩。台风、暴雨之下，物业保安在为保障业主的平安而加固树木;市政工作人员在疏通管道;快递员在为“出不了门”的人们而奔波着……孩子们看到这些活生生的场景，再对比一下自己的安逸，就明白了：因为有人在为我们遮风挡雨，我们才能舒舒服服地窝在家里，虽然无聊，但至少无忧。

这时候我就对孩子们说我父亲在世时经常和我说的那句话：“勿忘世上苦人多。” 父亲一直教导我们，不要和人攀比物质条件，也不要抱怨自己有多苦，要知足、惜福、感恩。孩子们听了这些话，就知道“无聊”是多么低级的“苦”，还有那么多人冒着狂风暴雨甚至生命危险在维持城市的正常运转，他们多么伟大！我们觉得百无聊赖的“家”，此刻竟是他们最向往的地方。在这乌云蔽日的台风天里，那么多户外工作人员在一线奋战，我们正在享受着他们的奉献所带来的一种幸福，这种幸福让我们多了一些同情、一些善良、一些悲悯。或许孩子现在做不了什么，但是慢慢长大后，他会尽其所能地去关心别人、体贴别人、帮助别人，这样其实已经在无形中提升了孩子的敬畏心和幸福感。

在奉獻中学会助人为乐，幸福感呼之欲出

幸福感可以从“发现美好”中来，可以从“珍惜拥有”中来，也可以从予人善意、对人友好、奉献他人、助人为乐中来。从小培养孩子的“善根”，教孩子善待他人、帮助他人，不仅有助于把孩子培养成谦谦君子，还能够很好地提升孩子的幸福感。

晚饭后我们在小区散步，看到送牛奶的叔叔还在小区里不辞劳苦地奔波，我对孩子们说，叔叔为了给大家及时送上新鲜牛奶，自己可能还没吃饭呢。第二天，小宝在我们家的订奶箱里放了两个小面包，说让送奶叔叔来送奶时把小面包拿去吃，不然他会很饿。我好感动，没想到我昨天不经意的一句话，孩子记在了心里，并付诸行动，这是可贵的“善根”。那天晚上，我就陪他在家门口等着送牛奶的叔叔，让他亲自请叔叔吃面包。叔叔也很感动，并且爽快地接受了他的礼物。我看到，小宝的眼里闪耀着幸福的光。

早上我和小宝走出单元门，我自己走出很远发现他没来，回头一看，他居然在帮我们楼上一个行动不便的老爷爷扶住单元门，直到老人慢慢地进门了，他才跑过来追我。我赶紧蹲下来对他说：“别急，妈妈等你，你好棒！”小宝的脸上流露出男子汉的骄傲。

我家孩子很少看电视，他们天天运动，因此视力极好。比如能远远看到对面邻居的钥匙忘拔了。有一次孩子看到邻居的钥匙留在门上，他赶紧来告诉我，我让他去敲邻居的门，告诉邻居。邻居找到了钥匙连声道谢，孩子开心地笑了。那一幕太美好！善良、友好，孩子拥有这些，是最好的福泽，是让自己看得远、想得宽、走得长、活得幸福的财富。

教育的本质是培养一个幸福的人，让孩子能够拥有幸福是天下父母的共同心愿。家长朋友们不妨把握生活中的契机，提升孩子的幸福感。从小“学会”幸福的孩子，长大了往往更容易获得幸福！

（作者系文质教育研究院高级研究员，家庭教育指导师、生命化教育与儿童阅读推广人，出版教育专著《陪伴的力量》《书香润童年》《童年可以如此美好》等）