浅谈新时代职业院校“三风建设”的现状及对策

余志刚

摘 要：工作作风、教风和学风是校园精神文明的集中体现，而工作作风教风学风建设也是学校精神文明建设至关重要的内容。一所职业院校的工作作风、教风、学风的好坏不仅影响着学生个体的成长和素质的提高，而且还关系到一个城市乃至一个区域的健康发展。新时代的职业院校要把传授知识技能与坚定理想信念结合起来，把课堂教学与社会实践结合起来，把继承传统与开拓创新结合起来，大力培育优良的工作作风、教风、学风，不断提高学生思想政治教育的针对性和实效性，努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。是否拥有良好的工作作风、教风和学风对于职业院校来讲，历来就是一个备受关注的话题，尤其是在职业院校办学竞争如此激烈的今天，加强工作作风、教风、学风建设，对于提高办学水平和人才培养质量显得至关重要。

关键词：职业院校;工作作风;教风;学风建设

一、职业院校“三风建设”的现状和突出问题

学校的工作作风、教师的教风、学生的学风是学校精神文明建设的主要内容，不仅能够对学生成长产生持久的、潜移默化的教育作用，而且集中体现学校的办学和管理水平，关系学校的形象和声誉，影响学校的生存和发展。优良的风气一经形成，就会约束师生员工的言论和行为，成为推动学校事业发展的强大精神力量。但是，目前部分职业院校在“三风建设”方面仍然存在着一些问题，这些问题直接影响了学校的生存与发展。

1.工作作风方面，突出表现为管理不畅。目前一些职业院校管理者的思想保守、观念落后，抱着船到马头车到站，不求有功，但求无过的心态。有工作就推，有荣誉就上，严重影响了教职工求发展、争一流的强烈愿望和积极性。日常工作中存在着办事不力、工作拖沓、推诿扯皮、违反纪律、执行力不强等突出问题。在一些部门中，领导干部和管理人员安于现状、因循守旧、不思进取的思想比较浓厚;深入基层、深入一线少，联系群众少，服务意识差，搞形式主义、做表面文章的官僚主义作风依然存在。

2.教风方面，突出表现在少数教师无视教学纪律，随意调课、换课、提前下课甚至不上课。部分教师职业理想模糊，缺乏敬业精神，从事教师职业的历史使命感、职业荣誉感和社会责任感意识不强，职业道德水准有待提高，教学不认真，课前不备课，课中敷衍了事，课后做“甩手掌柜”;教学创新意识不强，对本学科的最新知识、技术和技能、对新的教育思想和教学手段不学习、不钻研，教学内容陈旧，缺乏与时俱进的紧迫感;不注重自身修养，语言与举止随便，只教书不育人。

3.学风方面，突出表现在学生缺乏明确的学习目的、学习态度不端正。有的同学在校读书就是混时间，学习的自觉性和主动性差，自我管理、自我约束的意识淡薄、能力不足学习风气不浓，许多学生有厌学情绪，上课出勤率低，个人学生上课迟到、早退、旷课现象时有发生。一些学生沉迷于手机，网络游戏，虚度光影。早恋，有的学生上课看玩手机游戏、听音乐、睡觉等;考试时抱着侥幸心理，作弊现象屡禁不止。

二、新时代职业院校“三风建设”的对策和措施

“三风建设”主要是指工作作风建设、教风建设和学风建设，它是职业院校建设发展的长期任务，是职业院校自身发展过程中积淀凝炼的产物。“三风建设”是一项具有综合性、长期性、深刻性的工作，是艰巨的、持之以恒的系统性工程，它们相辅相承，互相促进，彰显着职业院校的教学水平和管理水平。通过“三风建设”，大力改进工作作风，提高管理服务水平;采取切实可行的措施，全方位培育优良学风和教风。

1.着力改进工作作风，提高管理服务水平

（一）加强领导干部的党性修养和作风养成，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大领导干部和管理人员的头脑。强化理论学习，通过党委中心组学习、政治学习，基层党组织“三会一课”、“学习强国”平台等形式广泛开展政治理论学习，进一步提高领导班子、中层管理人员的理论水平，发挥领导班子和中层管理人员的示范带动作用，以坚定的党性和优良的作风促进工作作风的转变。以党的十九大精神为指引，认真贯彻落实党的教育方针和职业教育有关文件精神，合理分析职业教育面临的机遇与困难，理性对待职业院校发展道路上的坦途与坎坷，统一教职工的思想和认知。

（二）强化领导干部作风建设，领导干部的作风，是职业院校“三风”的重要标志，是校风的核心部分。一个学校的校风好不好，领导干部的作风是关键。解决这个问题，必须加强实践锻炼，促使领导干部亲身感知、亲自体验，实现自我教育。通过不定期的邀请一些英雄模范人物，有成就的校友、专家教授等人物开展报告会、专题讲座等来培养激发广大师生对事业的热爱、对学校的光荣感、自豪感，从而树立为堆护珍惜这种荣誉覆为之增光添彩的责任感，提高广大师生的思想境界。院校各部门要积极投入到“三风建设”活动中，开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型部门为目标的文明创建活动。以师生满意为标准，要把受群众监督、请群众评判作为加强作风建设的重要动力，通过座谈会、意见箱等各种渠道，加强交流沟通，及时了解师生思想动态，听取师生合理意见、建议和要求，努力推进工作作风的建设。

（三）院校各部门要重温部门职责，管理人员要重温岗位职责，全面梳理、检查工作不到位的环节、疏漏和短板;全面梳理、检查工作中存在的执行力不强的问题，分析、解剖问题的根源，制定切实可行的整改落實措施。

（四）通过“三风建设”，要大大改进工作作风，做到：一要增强大局意识、责任意识和忧患意识，自觉服从、认真执行学校的决议、决定，确保令行禁止、政令畅通，不准阳奉阴违、我行我素、各自为政、各行其是。对上级决策部署，不准以任何理由拒不执行，或讨价还价、打折扣，搞上有政策，下有对策。二要坚持原则，依法办事，不准执法不严、违法不究。三要认真履行职责，不准违反议事规则，不得个人或少数人决定重大事项以及随意改变集体作出的重大决定，在原则问题上和大局面前不准搞因人而异、因利而异，甚至有法不依、执法不严、违法不究。四要真抓实干，务求实效，不准推诿扯皮、懒散拖沓。五要增强事业心、责任感，真抓实干，治庸治懒治散，对分管范围内的工作，要立说立行，勇于担当，不准精神不振、干劲不足，工作不用心，得过且过。六要秉公用权，廉洁奉公。

2.强化针对性，突出实效性，积极加强教风建设

（一）加强教师的师德教育的宣传自查工作，发挥党员教师在保持共产党员先进性教育中的表率作用，引导教师积极查找存在的问题。一查理想信念;二查爱岗敬业;三查热爱学生;四查严谨治学;五查团结协作;六查为人师表。

（二）注重师德建设。要求教师要具有强烈的责任意识，做学生的良师益友成长的表率，人生的楷模，对学生施以潜移默化的影响。把加强师德教育与加强教职工政治理论学习、坚定执教信念相结合。举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度。建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核、派出进修、评优奖励、竞岗竞职的重要依据，严格考核管理，把加强师德培训与加强教职工业务培训、提升从教能力相结合，进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。定期评选“师德标兵”，在“学科带头人”、“骨干教师”等评选标准中加大师德权重，使广大教师的思想素质和业务水平同步提高。

（三）实施质量监控和考核制度。教学管理部门监控教学质量，通过建立领导听课、教研组议课、学生评课机制，开展多种形式的评教评学活动，多渠道收集教学信息，严格教学监控，规范教学管理。完善教师工作考核标准，将教师的教风情况纳入学期考核，并与绩效分配挂钩。

（四）加强教师教学规范引导，营造良好教研氛围。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习;通过开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高;通过举办专业技能竞赛，提高教师教学水平与职业技能;通过组织校内外专家举办学术讲座，活跃校园文化，促进科技人文素质教育的开展;总结提炼优秀教师的丰富教学经验，并加以宣传推广，正确引导教师规范教学行为。

（五）建立和谐师生关系，关心“困难学生”群体，以文明教风带动学风全面好转。积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的和谐的师生关系。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。同时，采取各种有效措施不断加大对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心，促进学校、家庭、社会共同育人。

3.采取切实可行的措施，全方位培育优良学风

（一）要大力加强学生的思想教育，要在学生中旗帜鲜明地开展以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为主要内容的理想信念教育，要在大学生中组织开展多种形式的爱国主义教育活动，要将理想信念教育融入教育各环节，贯穿教育全过程，引导学生树立正确的理想信念和明确的学习目标，促进优良学风的形成。要帮助绝大多数学生明确学习目的，端正学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养目标得到落实。

（二）严格养成教育，规范日常管理。进一步加大对上课出勤和晚归情况的考勤和检查处理力度，严格执行学校宿舍管理作息制度;进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育;狠抓实践教学和毕业实习环节管理，加强毕业生思想教育工作，通过学生就业指导课、毕业教育等多种形式稳定学生就业思想等，努力营造积极进取的学习氛围。

（三）以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。积极举办青年志愿者活动，走出校门、服务社会、用爱心回报社会，开展“三风建设”大学习、大讨论、业余团校培训，提高学生思想认识;积极组织学生深入学习院校有关规章制度，完善班级规章制度及寝室文明公约;要求班级组织召开各层次的“学风建设主题班会”活动，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。

（四）强化制度建设，完善激励机制，加大奖惩力度。坚持班主任例会制度，班会课制度，学生干部例会制度，落实《班主任工作条例》，加强班主任队伍建设。强化对心理异常学生、学习成绩后进生、贫困生的“一对一”帮扶工作制度;深入开展优良学风班级评建活动，大力表彰先进典型，强化管理，营造“人人讲刻苦学习，班班创优良学风”的良好氛围;建立学校和家长的联动育人机制，沟通学生校内外情况。

（五）加强学生党建工作，以党建促团建，以党建促学风。一方面积极培育和推荐优秀学生入党，另一方面要求学生党员和干部发挥模范带头作用，积极投身学风建设。鼓励以学生党员和干部为试点，积极开展责任意识教育和各种形式的示范创建活动。

综上所述，职业院校加强“三风建设”与贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，执行党和国家关于职业教育的根本要求是一致的，与国家当前正处于改革发展的关键时期一样，新时代职业院校也正处于改革发展的关键时期，需要谋求新的重大突破，国家职业教育新一轮的改革势在必行，我们要牢牢抓住新一轮发展机遇，认真查找和解决职业院校“三风建设”中存在的突出问题，以改革创新的精神推进职业院校“三风建设”，推动国家职业教育事业科学发展。

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