巧解高中化学复杂选择题的四个方法

摘 要：在高中化学的解题阶段，学生会遇到很多化学反应多、反应过程繁琐杂乱的选择题.面对此类难题，如果学生按照大题的解题思路逐一求解，无疑会耽误考试时间，因此考虑采用便捷方法巧解高中化学复杂选择题，在保证学生解题正确率的基础上，提高解题效率.

关键词：选择题;解题技巧;高中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）22-0134-03

1 终态法

所谓终态法，是指根据化学反应的化学方程式和反应过程确定出终态产物的存在形式后，忽略掉中间的反应过程，结合始态和终态物质即反应物和生成物的变化以确定出已知量与未知量之间的关系，从而顺利解题.终态法适用于反应较为复杂，化学方程式较多，计算量较大的化学反应，在高中化学阶段的选择题中尤为常见.

例1 足量铜与一定量浓硝酸反应得到硝酸铜溶液和NO2、N2O4、NO的混合气体，这些气体与1.68 L O2（标准状况）混合后通人水中，所有气体完全被水吸收生成硝酸.若向所得硝酸铜溶液中加入5 mol·L-1 NaOH溶液至Cu2+恰好完全沉淀，则消耗NaOH溶液的体积是（）.

从图1中可以看出在整个反应中失电子的物质为Cu，而得电子的物质为O2，HNO3中的氮元素在整个过程中最终没有变价（即反应前与反应后的价态相同）.因此利用氧化还原反应中得失电子守恒规律得出：题后反思 本题作为反应的化学方程式较多，反应过程较为繁琐的典型题目，在高中化学选择题阶段出现，考察了学生的综合计算能力和知识应用能力.学生在解答此类题目时，可以突破传统的解题思维，从反应物和生成物出发，结合题目中的已知条件和未知条件，灵活解题，高效解题.在本题中，如果按照常规解题思路：列出反应化学方程式，进而求解，无疑难度较大，过程较繁琐，因此考虑使用“终态法”，在确定生成物的前提条件下，由原子守恒法判断得出所加入氢氧化钠溶液的最少体积，简化解题思路，节约解题时间.

2 类推法

类推法是指通过对给出选项进行对比，找到各个选项之间的相似点或相同点，然后以此为依据，将其中某一对象的有关知识和结论推移到另一对象中.在较大范围内，将两个或多个事物逐渐联系起来，争取异中求同，同中求异，以此找到解决问题的新思路.这一方法常见于对物体结构、转移电子、气体摩尔体积求解等常见的高中化学选择题中.在使用此类方法时，学生要注意几个陷阱，包括气体体积是否是标准状况下，弱电解质的电离完不完全，盐水解地彻不彻底，特殊物质的结构如何，反应是否为可逆反应，反应物会不会受到浓度等其他因素的影响等等.

分析 选D.本题题干所给信息较少，分析题目中的选项，可以知道本题可以采用类推法.分析A选项可知，A选项是使用类推法时，应注意的一个陷阱：1个Fe（OH）3胶体粒子由多个Fe（OH）3分子组成，故A错;B选项中的反应为可逆反应，因此，反应后分子总数应该大于2NA，B错误;C选项主要考察甘油的结构，甘油又称丙三醇，故92.0g甘油中含有的羟基数为3.0NA，C错误.D项：CH4和Cl2在光照反应中的产物多样，因此生成的CH3Cl分子数应小于1.0NA，D正确.

题后反思 分析本题可知，本题题干中所给出的信息较少，因此只能通过类比推理选项中的已知信息获取本题中的正确选项.在A、B两个选项中都涉及到了使用类推法时常见的陷阱，包括反应是否为可逆反应、特殊物质的分子结构等等.学生在解决此类问题时，一定要注意使用类推法时常见的几个陷阱，在提高解题效率的同时也要注意解题正确率.

3 排除法

排除法就是指学生在遇到陌生或者是较不熟悉的知识点，难以判断对错时，可以先看看其他选项，将自己所熟悉的选项判断出来，再去逐一排除，判断正误，做好选择.除了高中化学学科，排除法在其他学科都有常见，它是解决选择题最便捷，也是应对陌生知识点最高效的一种解题方法.

例3 下列说法不正确的是（）.

A.“臭氧空洞”、“硝酸型酸雨”的形成都与氮氧化合物有关

B.工业海水制取镁流程：海水Ca（OH）2Mg（OH）2→MgCl2电解Mg

C.推广使用乙醇汽油代替汽油目的是为了减少温室气体的排放

D.工业生产玻璃、水泥都用石灰石作原料

分析 选C.本题是和实际生活联系较为紧密的化学实际应用题.学生在解决此类问题时，可以采用排除法.首先分析本题题干要求选择的是“不正确”的一项，因此可以将较为熟悉的A、D两项排除，只分析B、C两项.分析B选项可知，金属镁主要有电解熔融氯化镁的方式获得，而海水中拥有少量的MgCl2，海边又盛产贝壳（主要成分为CaCO3），因此，以它们为原料生产Mg的顺序依次为：海水Ca（OH）2Mg（OH）2→MgCl2电解Mg，B选项正确.分析C选项，推广乙醇汽油代替汽油的目的是为了改善空气质量，这一方法并不能减少二氧化碳的排放，因此可以得出C选项为本题的正确答案.

题后反思 排除法较常适用于与实际生活联系较为紧密的新情境类选择题.对于日常生活、生产经验较为匮乏的学生来说，在考场上可以适当采取排除法.排除两个错误选项后再对剩下的选项进行逐一分析，逐一把握，以此提高解题正确率.

4 特征法

顾名思义，特征法就是指抓住题目任何位置所给出的各种特征，不管是题干还是选项中的特征，包括结构特征、数值特征、位置特征等等，进而开展大范围、大跨度的推理和论证，从而做到去表象、抓实质，融会贯通，灵活解题.

例4 某电池的一种电解质材料由原子序数依次增大的R、W、X、Y、Z五种短周期主族元素组成.R、Y位于同一周期，已知Y的原子序数是R的3倍，X、Z位于同一族，Z原子的核外电子数是X的2倍，W原子的最外层电子数是内层的2倍.则下列说法中正确的是（）.

A.简单氢化物的稳定性：W

B.W和Z的氧化物都是酸性氧化物

C.简单离子半径：Z>X>Y

D.单质R不与水反应

分析 选C.由题干信息可知，原子序数依次增大的R、W、X、Y、Z五种短周期主族元素组成，R、Y位于同一周期，Y的原子序数是R的3倍，故R为Li，Y为F，X、Z位于同一族，Z原子的核外电子数是X的2倍，则X为O，Z为S，W原子的最外层电子数是内层的2倍，则W为C.

题后反思 本题为高中化学阶段常见的推断题，学生在把握推断题类型的解题过程中，一定要利用特征法找准题目中的关键特征，灵活判断，逐一分析，进而求解.本题中的特征主要是结构特征和性质特征，包括最外层电子数以及原子序数等等基础知识.学生在日常学习高中化学的过程中，也要注意记忆这些常见的元素及其对应特征，方便在解题过程中直接应用.

总的来说，高中化学选择题作为高考中的常见题型，对学生综合能力、应用能力、知识储备能力等等方面的考察较为综合.学生在学习过程中要理解高考命题思想，突出对自身知识综合能力的学习和掌握，把握对基础知识点的训练和记忆.要能够将知识横向、纵向同时整理，使其以知识网络的形式有序的储存于自己的记忆中.对于重要的概念、规律以及原理，要学会从不同的角度、不同的层次理解运用，切实提高自己的学习能力和综合素质.在掌握基础知识点的情况下，巧解各项解题方法快、准、狠的解决高中化学选择题部分.

参考文献：

[1]沈宏柱.例说终态法在解题中的应用[J].高中数理化，2014（7）：2.

[2] 王秀波.浅论高中化学选择题的方法和技巧[J].高中数理化，2015（12）：1.

[3] 陈仕兴.高中化学选择题解题方法探究[J].中学课程辅导：教学研究，2013，7（4）：2.

[责任编辑：季春阳]

收稿日期：2022-05-05

作者简介：王青松（1983.1-），男，江苏省盐城人，本科，中學一级教师，从事高中化学教学研究.