传统文化在高校思想政治教育中的渗透

[ 作者简介 ]

彭莉，女，四川忠县人，副教授，本科，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

在高校思想政治教育中，传统文化是其重要的组成部分。通过传统文化的渗透，不仅能够让学生了解传统文化，也能够促进学生综合素质的提升。高校思想政治教育要紧随时代的发展需求，渗透传统文化，丰富学生的知识体系，拓展学生视野，强化学生的文化素养。本文重点阐述传统文化在高校思想政治教育中的渗透，以此更好地培养社会发展所需要的人才。

[ 关键词 ]

传统文化;高校思想政治;措施

中图分类号：G42

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.049

中华传统文化是在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，包括思想价值、道德情操、风俗、生活方式、教育科技等多层面的丰富内容，是民族发展的文化结晶，是民族文明发展的一种象征，也是我国民族发展的宝贵财富。为此，在高校思想政治教育中要在结合教学内容的基础上渗透传统文化。思想政治教育开展的目的是为了让学生具备正确的思维方式、价值观念和道德规范，从而成长为社会发展所需要的人才。随着新课程教学理念的提出，高校思想政治教育要能够坚持时代的发展需求，不断改革创新，更好地提升思想政治教育开展的实效性和针对性。高等教育开展的主要任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义发展的接班人，为此，在高校思想政治教育中要着重采用多样化的方式方法，将传统文化融入其中，采用创新性的教学模式引导学生融入到思想政治教育当中，以此更好地塑造学生具备正确的人生观、世界观和价值观。

1    传统文化与思政教育的契合

中国文化博大精深，对传统文化的系统学习，不仅能够拓宽学生的知识体系，也能够塑造学生具备正确的人生观、世界观和价值观[1]。为此，在教育教学中，要注重将传统文化与思想政治教育相互融合，通过互补提升学生的道德素质，丰富学生的文化知识内容，促进学生全面发展。要能够认识到传统文化在思想政治教育当中的引领作用，通过传承和宣揚传统文化，使学生坚持正确的政治方向和应当遵循的道德规范，从而成长为社会发展所需要的人才。高校思想政治教育与传统文化契合，能够使学生学习文化当中的精髓。通过思想政治教育与传统文化之间的渗透交融，充分地发挥思想政治学科的作用，促进学生构建完善的知识体系。

2    传统文化在高校思想政治教育中渗透的必要性

2.1  树立正确的三观

大学阶段是塑造学生三观的重要时期，在这个阶段，通过思想政治教育的开展，能够在一定程度上保证学生具备正确的人生观、世界观和价值观，让学生意识到人生所具有的价值，并塑造健全的人格。我国拥有博大精深的传统文化。高校思想政治教育通过融入传统文化，能够让学生在深层次习得传统文化的基础上，促进学生综合素质的提升，也让学生树立起正确的三观。

2.2  具备积极向上人生态度

人生价值观的培养是一个潜移默化的过程，对于大学阶段的学生来说，具备正确的人生观、世界观和价值观有极为重要的作用和价值，不仅可以引导学生充分利用有效时间，也能够更好地彰显自身的价值。在传统文化流传过程中，有很多自强不息、珍惜时间的故事，但是也有消极应付、一事无成的故事。通过传统文化的学习，可以让大学生认识到我国之所以能够取得今天的成就，与人们的艰苦奋斗、自强不息有很大的关系。以此让学生形成积极向上的人生态度，不断努力拼搏。

2.3  培养爱国意识

在民族文化体系中，爱国主义核心在于爱祖国，不仅仅是热爱祖国的大好河山，也要热爱自己的同胞。在高校思想政治教育中，通过渗透传统文化，能够提升学生的爱国主义意识，也让学生认识到很多仁人志士为了祖国的发展作出的牺牲和努力，以此引导学生更好地发挥自身的价值。

3    传统文化在高校思想政治教育中的渗透现状

随着时代的发展，多元文化对于大学生的思想产生了极大的冲击。随着当前对高校思想政治教育的重视程度越来越高，高校思想政治教育也不断改革创新，并取得了一定的成绩。但是随着文化多元化形式的发展，高校思想政治教育中受到一些因素的影响还存在很多的问题。表现在大学生的学习、生活方面，大学生更喜欢网络虚拟的世界，缺少与其他学生之间进行人际沟通的能力[2]。一些学生沉迷于网络虚幻的世界，会让学生不愿意参与到现实中的人际沟通。在实际的学习和生活当中也缺乏与他人沟通交流的意识。对此，要能够认识到高校思想政治教育中传统文化，对于学生人际关系的构建所发挥的重要作用。虽然学生学习了大量的思想政治理论知识，但是缺少自我判断的能力。随着时代的发展，大学生形成了多元的价值观，部分大学生缺少正确的是非判断能力。如缺乏诚信意识，道德防线也非常脆弱，容易受到外界的诱惑。这些都是因为学生的道德观念不够坚定所导致[3]。这种现象的存在也反映出高校思想政治教育中传统文化的缺失。由于学生在课堂之外并不会自主地接受传统文化，如果高校思想政治教育不能发挥课堂的作用，对学生进行传统文化的渗透，最终将导致学生传统文化的缺失，不利于大学生的全面发展。为此，在高校思想政治教育中，要能够认识到传统文化缺失这一严重的问题，并采用多元化的方式方法，将传统文化融入其中，从而更好地促进大学生综合素质的提升。

4    传统文化在高校思想政治教育中渗透措施

4.1  提升教师素质，渗透传统文化

在高校思想政治教育中，为了更好地渗透传统文化，要发挥教师在其中的引领作用，教师要在结合教学内容的基础上，认识到传统文化渗透的必要性，并采用多样化的方式方法，将传统文化融入其中[4]。首先，教师要着重提升传统文化素养，教师本身要有在思想政治课的教学中融入传统文化的使命感，广泛地涉猎有关传统文化的知识内容，并在挖掘思想政治教学知识内容的基础上，科学合理地渗透传统文化，为学生学习传统文化提供一定的契机。其次，教师也要注重提升在思想政治课中融入传统文化的意识，可以学习一些典型的案例，提升整体教师队伍的素质。基于自身的发展，学校可以开展校本课程，充分地挖掘教师潜力，形成传统文化渗透思想政治课程的氛围，真正地将传统文化渗透到思想政治课的教学中，提升学生的传统文化素养。

4.2  基于课程特点，丰富教学资源

在高校思想政治教育中，为了更好地将传统文化融入其中，还要寻找有效的切入点。根据思想政治课程的特点，恰当地融入传统文化[5]。如在学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》有关人类命运共同体的相关知识内容时，可以将传统文化当中的人和思想观念融入其中。如在学习《思想道德与法治》中的中国精神时，可以将传统文化中上下求索的理想信念融入其中。在学习《马克思主义基本原理概论》相关知识内容时，可以将天人合一以及万事万物变化发展的关系融入其中。在学习《中国近代史纲要》中人民奋起反抗日本侵略者的相关知识内容时，可以将传统文化当中的爱国之情融入其中。根据课程特点有机地融入传统文化，不仅能够丰富学生所学习的知识内容，也能够让学生更好地感受到传统文化所具有的魅力，引导学生更加积极主动地投入其中，提升传统文化渗透的效果。

另外，为了更好地渗透传统文化，还要注重丰富教育教学资源。高校思想政治课程本身具有思想性、理论性特点。正是因为其理论性非常强，会导致在教育教学中存在过于重视理论知识的学习而忽视实践教学的现状，会让学生感觉思想政治的学习非常的枯燥乏味、内容空洞，不利于激发学生参与其中的兴趣[6]。而传统文化在思想政治教育中的融入，一方面可以丰富其内涵，另一方面也能够加强思想政治教育学科所具有的人文性。如在学习《马克思主义基本原理概论》的相关知识内容时，可将学习的知识内容与传统文化的哲学思想融合起来。通过这种方式让学生更好地理解辩证唯物主义，也能够深层次地学习马克思主义的世界观和方法论，帮助学生塑造正确的人生观、世界观和价值观。在高校思想政治教育中融入优秀的传统文化，能够更好地促进大学生群体的成长和发展，引导学生把握机遇，为社会的发展贡献自己的一份力量。

4.3  理论与实践融合，渗透传统文化

在高校思想政治教育中，为了更好地对传统文化进行渗透，还要注重发挥实践的作用，实践是对课堂教学进行有效的补充和拓展。要想充分地发挥传统文化的作用，要注重将理论和实践相互融合，在實践当中深化学生对传统文化的认知，进而优化教育教学效果。为此，在教育教学中，教师可以在结合教学内容的基础上，引导学生去纪念馆、博物馆参观，使学生身临其境地，感受传统文化所具有的魅力，学习其精髓，并将其融入自身的知识体系之中[7]。如在学习《思想道德与法治》中有关价值观、自信的相关知识内容时，在有条件的地区（如山东），教师可以引导学生参观孔子的故居。让学生重点学习儒家的仁爱思想，有助于学生塑造正确的人生观、世界观和价值观，并坚定理想信念，提升学习积极主动性。另外，也可以让学生利用休息或者是假期的时间参与各种各样的实践活动，让学生通过亲自调研、体验，对传统文化进行学习和弘扬，还可以让学生调研皮影戏的历史，以及一些传统文化民俗的发展历史，从而让学生对传统文化有更加深层次的感知。

4.4  完善评价机制，渗透传统文化

在高校思想政治教育中，为了更好地将传统文化融入其中，还要注重构建科学合理的评价机制。通过科学合理的评价机制来判断在高校思想政治教育中是否有效地融入传统文化，以此提升传统文化融入的有效性教师要学习优秀经典的案例，反思自身在教育教学当中的不足，提升教育教学效果[8]。首先，要注重构建教师的评价机制。教师的评价机制，主要包括教学设计、教学活动以及教学结果的评价等几个方面。在教学设计当中，主要关注以下方面：看教学设计当中是否将传统文化有机地融合，是否选择适宜的方式方法来完成传统文化与思想政治之间的融合，并实现教学目标。最后的教育教学效果是否真正让学生认识到传统文化所具有的内涵，并习得相关的思想政治内容。其次，要着重构建学生的评价机制，主要包括过程性以及终结性的评价。过程性评价主要是指学生在学习的过程中，是否对传统文化的学习进行探究内化。终结性的评价主要是采用多元化的方式方法，了解学生对于传统文化的认知，如可以通过论文、演讲或者是话剧的形式，让学生以自己感兴趣的方式讲解自己所熟知的传统文化，将所学习的内容呈现出来，以此更好地发挥传统文化的渗透效果。

5    结语

总之，开展高校思想政治教育要在结合教学内容的基础上渗透传统文化，在丰富知识内容的同时，促进学生综合素质的提升。为了更好地渗透传统文化，要发挥教师在其中的引领作用，教师要着重提升自身的传统文化素养，在思想政治课的教学中提升传统文化的使命感。要寻找有效的切入点，根据思想政治课程的特点恰当地融入传统文化。要注重发挥实践的作用，通过实践对课堂教学进行有效的补充和拓展。引导学生身临其境地感受传统文化的魅力，并学习其精髓。构建科学合理的评价机制，通过科学合理的评价机制来判断高校思想政治教育中是否有效地融入传统文化。还要不断探索传统文化渗透的相关措施，以此帮助学生构建更加完善的知识体系。

参考文献

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[2]王洪刚.中华优秀传统文化融入高校思政课教学探究[J].淮北职业技术学院学报，2022，21（01）：56-59.

[3]王耀田.中华优秀传统文化融入思政教育的路径[J].中学政治教学参考，2022（05）：88.

[4]张狂静.中国优秀传统文化融入高校思政教育对乡村振兴的影响研究[J].中国果树，2022（02）：126-127.

[5]潘治.文化视域下高校思政教育建设路径审视[J].理论观察，2022（01）：33-35.

[6]邱白.中国传统文化与高校思政教育的有机结合[J].黑龙江教师发展学院学报，2022，41（01）：11-13.

[7]陈静.试论优秀传统文化在高校思政教育中的价值及实现路径[J].黑龙江教师发展学院学报，2022，41（01）：102-104.

[8]韩霜静.优秀传统文化融入大学课程思政建设研究[J].江西电力职业技术学院学报，2021，34（12）：117-118.