育匠心、筑匠魂 探讨高校思政教育之变

[ 作者简介 ]

李录洁，女，广西，黔南民族幼儿师范高等专科学校，讲师，本科，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

随着时代的发展，高校思政教育也要紧随时代的发展需求不断地改革创新，高校思政教学要能够在传授相关知识的同时实现立德树人的目的。为此，高校思政教育要注重更新教育教学理念，丰富知识内容，以此培养社会发展所需要的人才。

[ 关键词 ]

高校思政;必要性;路径

中图分类号：G64

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.044

高校思政教育开展的目的是为了更好地落实立德树人的目的，关键在于贯彻教书育人的方针，明确培养人以及怎样培养人的问题。为此，高校思政教育要能够将立德树人作为目标，并将其作为思想教育的载体，要认识到思政课的开展效果会影响到教育改革的成败，也关系到学生综合素质的提升。

1    高校思政教育改革的必要性

1.2  关系意识形态的发展

思政课与其他课程的学习具有一定的差异，思政课程本身具有一定的政治属性，是学生意识形态进行学习的重要组成部分。思政课程本身包含较多的内容，其中有很多的理论概念和政策，但本质上是一门政治课。为此，高校思政教学无论怎樣改革，都要严守红线，这关系到教育教学意识形态的顺利开展。随着文化多元化的发展，各种意识形态都在影响学生的发展，甚至会有负面消极的影响[1]。大学生处于身心发展的关键阶段，尚未形成完整的人生观、世界观和价值观，影响学生成长为社会主义发展的接班人，高校思想政治课的开展作为国家政策、观点的重要体现，是对学生正确价值观念进行培养的重要载体。为此，高校思想政治教育应以马克思主义、社会主义核心价值观作为引导对学生进行理想信念教育，以此促进学生综合素质的提升。

1.2  落实立德树人任务

随着时代的发展，当前的教育教学要将立德树人作为根本的目标，做到以人为本，从对人才的培养出发开展教育教学。在当前的高校思想政治教育中，应该思考培养什么样的人，怎样培养人和为谁培养人的问题，只有这样才能更好地优化教育教学效果。当前，世界各国之间的竞争也就是人才的竞争。大学生是社会主义发展的建设者和接班人[2]，由于受到外来文化的影响，部分学生可能存在扭曲的思想意识，如过分地追求物质、过分地注重享受。一些人虽然也取得了一定的成就，为社会的发展作出了贡献，但目的也仅仅是为了实现自己在物质层面的追求，并没有将自己的价值与祖国的发展相互融合起来，缺乏较高的爱国情怀意识。为此，在当前高校思想政治教育中，一定要树立明确的立德树人目标，不仅仅是培养对社会发展有用的人才，也要培养为社会发展不断努力奋斗的人才，从而培养学生具备正确的人生观、世界观和价值观。

1.3  教师素质有待提升

当前高校思想政治教育由于受到各种因素的影响，越来越受到重视。但是，有部分学生认为，思想政治课教育的开展是一种负担，而教师的教育教学水平也存在参差不齐的问题[3]。为此，在高校思政教育中，首先要扭转学生对于课程的错误认知，使其正确地对待思政课程。另外，一些学校的侧重点不同，导致对思政课的重视程度不够，也会影响到思政课开展的教育教学水平。这就要求在思政课的开展当中，要重点解决这种不平衡的意识，让学生正确地认识思政课，优化教育教学效果，更好地满足学生在学习中的需求，促进学生综合素质的提升。

2    高校思政教育路径

2.1  提升教师素质，发挥引领作用

高校思想政治课程的开展重点在于教师的引导。在高校思想政治教育改革中，要着重提升教师队伍素质，发挥教师自身的积极主动性和创造性。一方面，要增强教师自身的责任感和使命感，要能够认识到自己肩负着培养社会主义接班人的重任，提升自身的使命感和责任担当[4]。另一方面，教师也要基于自己的专业不断地提升自身的理论水平。教师要注重基于教育教学内容，提升自身的理论和科研水平，优化知识结构，在高校思想政治教育中才能够发挥引领作用，满足学生在学习中的需求，使学生成长为社会发展所需要的人才，为社会的发展作出自己的贡献。高校应为教师提供自我成长的机会和平台，开展相关的培训或者讲座，使教师习得优秀的经验，并借鉴到自己的教育教学中，从而达到提升自身专业素质的目的，也能更好地满足学生在思政学习中的需求。

2.2  丰富教学内容，激发学习兴趣

在新时期高校思想政治教育的开展要注重改变以往的教育教学理念，更好地满足学生在学习和生活中的需求，采用多样化的方式方法丰富教育教学内容，激发学生参与到思想政治学习中的积极主动性，进而优化教育教学效果[5]。为此，在教育教学中，教师要注重发挥信息技术手段辅助的形式创建思想政治课程，通过学习群、微信公众号，加强生生以及师生之间的交流互动。教师可以在结合教学内容的基础上，为学生播放动画、视频、图片等相关的资料内容，给学生多种感官的刺激，激发学生在思想政治课程中的兴趣。也可以通过微课、翻转课堂的形式，突出学生在学习中的主体地位，优化教育教学效率。现代化教学设备的应用，能够极大地突破时空的限制，也能够提升学生的自主学习能力，优化教育教学效果。在高校思想政治教育中，要让学生认识到自身的发展与社会、国家的发展有着紧密联系，教师可以将事时热点和生活问题融入到思想政治教育中，将理论知识应用到实际生活，从而强化学生对知识的认知[6]。如在学习“鸦片战争”的相关知识内容时，让学生认识到鸦片战争之后，我国有一段时间处于黑暗当中，是中国共产党的不懈奋斗，为全国人民带来了光明。在教育教学中，教师可以基于这一历史，为学生讲解中国共产党是如何不怕困难、努力奋斗的，进而引导学生要积极努力。另外，还要让学生认识到是中国共产党带领中国人民不断地努力拼搏，取得了今天的成就，让我们享受当前的幸福生活，以此激发学生的民族自豪感，强化学生参与到思想政治学习中的兴趣，提升教育教学的有效性。高校思想政治教育中，要在结合教学内容的基础上将这些案例融入其不仅可以丰富教育教学内容，也能够极大地激发学生参与的兴趣，提升学生的综合素养，培养社会发展所需要的人才。

2.3  基于现代化设备，结合热点开展教学

高校思想政治教育要能够紧随时代的发展需求不断地改革创新，应用新颖的教育教学模式。互联网教学形式的开展，能够为学生提供更加便捷的学习方式，学生可以通过在线课程的方式学习全国范围内的优秀精品课程，有效地拓展学生所学习的知识内容。另外，互联网模式的开展也便于教师及时关注学生的学习状态和需求，灵活地调整教学计划和教学内容，充分突出学生在学习当中的主体地位，调动学生在学习中的积极主动性，从而更好地优化思政教育开展的效果[7]。高校思想政治课程本身具有极强的概括性、总结性和抽象性的特点，在教育教学中，会让学生感觉知识的学习枯燥乏味、晦涩难懂。为此，在高校思想政治教育中，如何更好地提升学生的学习兴趣是需要思考的问题。在高校思想政治教育中，要能够在结合大学生群体特点的基础上，了解学生的兴趣爱好、思想动态，选择学生所感兴趣的话题。将思想政治的知识内容和学生感兴趣的话题相互融合，能够更好地激发学生参与知识学习的积极主动性。

高校思政教育要能够开展相应的实践活动，要能够在结合教学内容的基础上，引导学生灵活地应用理论知识，同时也提升学生的实践能力。通过开展多样化的实践活动，将抽象的思想政治理论知识变得形象生动，塑造学生正确的人生观、世界观、价值观，也促进学生的身心健康发展[8]。如在高校思想政治教育中，可以引导学生参与爱国主义教育基地，参观博物馆、科技馆，拓展学生的视野，也能够深化学生对知识的认知，提升学生的思维能力，也为学生的后续学习和成长奠定扎实的基础。

2.4  更新教学理念，采用多元化方式方法

高校思政教育要着重突出学生的主体地位，更新教育教学理念，教师要明确自身的职责、角色，了解学生的学习需求、认知水平，挖掘学生身上的闪光点，提升学生在学习中的自信心，不仅引导学生学习相关的知识内容，也要端正学生的学习态度，强化学生的自主学习能力，激发学生参与思政教育的兴趣。帮助学生塑造正确的人生观、世界观和价值观，也能够让学生具备积极的学习体验。在思政教育的开展中，要注重采用多样化的方式方法，让学生在学习中找到自己的位置和价值，提升自信心。教师可以利用情景扮演的方式让学生感受到思政教育的趣味性。如在学习《思想道德与法治》的知识内容时，在教育教学中可以结合教学内容让学生组织情景剧，深化对知识的认知，表达自己的想法，体现自己的价值。在情景剧之后，教师要有针对性地评价，让学生对自我有更加准确的认知，促进学生综合素质的提升。通过多样化方式方法的应用，能够吸引学生更多的关注，深化对知识的认知，构建相对完善的知识体系，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。

3    高校思政教育改革注意事项

当前，高校思政教学的改革注重教师队伍的建设，提升高校思想政治的教育教学质量，提升学生在学习当中的主体地位，因此要做好顶层设计，明确改革的方向，以此更好地优化思政课程的开展。在教育教学中，要尽可能避免仅仅注重形式化，高校思政教育中包含很多创新性的常识，教师要丰富自身的教育教学方式，同时不可忽略教学内容。要能够认识到教育教学的核心在于引导学生进行理论知识学习的探究，不可过分追求外在形式，不能仅仅为了激发学生的学习兴趣而忽略教学目标的落实。

高校思想政治教学一定要保守政治红线，在课程内容的设置中，要能够在社会主义核心价值观的引导下设计教育教学内容，避免学生的价值观发生扭曲。要避免高校思想政治教育的碎片化，为学生构建相对系统化的思政理论知识体系，丰富教育教学内容。在具体教育教學过程中，教师往往采用机械、灌输的方式，这种教育教学方式不利于学生综合素质的提升。为此，在高校思政教育中，要注重内容的系统性，在基于教学内容的基础上，为学生构建相对完善的知识体系。而教师在教育教学中需要处理好形式与内容之间的关系，引导学生积极主动地融入到知识学习之中，更好地感受思政教育所具有的趣味性，优化学生的学习效果，促进学生综合素质的提升。

4    结语

总之，高校思政教育要能够紧随时代的发展需求不断改革创新，以此更好满足学生的学习和成长需求。要着重提升教师队伍素质，发挥教师自身的积极主动性和创造性。要着重增强教师自身的责任感和使命感，使教师能够认识到自己肩负着培养社会主义接班人的重任。改变自身以往的教育教学理念，采用多样化的方式方法丰富教育教学内容，激发学生参与到思想政治学习中的积极主动性。要让学生认识到自身的发展与社会、国家的发展有着紧密的联系，可以将实事热点和生活问题融入到思想政治教育中，将理论知识应用到实际生活。教师可以在结合教学内容的基础上，选择学生所感兴趣的话题开展思政教育。高校思政教育还要不断探索改革的措施，以此更好地发挥学科作用，促进学生综合素质的提升。

参考文献

[1]黎绮云.多元文化背景下高校思政教育创新探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2022，41（03）：102-104.

[2]蔡振禹，李亚楠，陈聚芳.课程思政融入高校工科人才培养的路径探析[J].邢台学院学报，2022，37（01）：121-124.

[3]吴乔昊.自媒体背景下高校思政工作创新的问题及对策分析[J].中国地市报人，2022（03）：110-112.

[4]王雪飞.全媒体环境下高校思想政治理论课实效性提升研究[J].大众文艺，2022（05）：182-184.

[5]张艳.“知行合一”视域下思想政治教育路径研究[J].科教文汇，2022（05）：59-61.

[6]李璐，王畅.高校思政教育中“正能量”传播路径探讨[J].现代商贸工业，2022，43（07）：135-136.

[7]杜越.关于“四史”教育融入高校思政课引发的思考[J].卫生职业教育，2022，40（05）：11-13.

[8]刘海霞.新媒体技术对高校思政教育的影响[J].佳木斯职业学院学报，2022，38（03）：116-117.