对标产业升级需求培养影视动画复合型人才

包文君

[摘 要]上海电影艺术职业学院与中华职业学校依托上海市动漫行业协会对相关龙头企业进行了深度调研分析，同时调研了相关院校专业。此次调研关注影视动画新业态的产生、技术与工作组织模式的变化、产业结构升级等对人才培养定位产生的影响。通过调研，为教学标准的开发和专业改革提供了依据和创新思路：专业培养目标方面，多规格培养掌握核心能力的动画人才、拥有“创意 + 技术”复合能力的动画人才;专业课程设置方面，强化课程体系，特别是课程群建设，因材施教，帮助人人成才;专业师资与实训配置方面，分类制订师资资质标准，增强实训资源利用效率。

[关键词]教学标准;产业需求;改革建议

[中图分类号] G642            [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 08-0068-03

一、引言

为了更全面地了解上海地区动画行业的最新技术发展和对于中高职贯通影视动画专业人才的需求，為该专业的专业定位、教学标准建设以及人才培养模式改革提供依据，上海电影艺术职业学院与中华职业学校在上海市教育委员会教学研究室的指导下，依托上海市动漫行业协会遴选12家龙头企业进行了深度调研分析、对50家企业进行了问卷调研分析，采集了足够的样本资料，同时调研了相关院校专业。产业调研主要分为产业发展方向调研和人才需求结构调研。调研结果为中高职贯通影视动画专业建设和教学标准的开发提供了逻辑起点。

二、调研的基本思路与方法

1.基本思路。中高职影视动画专业调研工作的基本思路是“行会引领、聚焦头部、多管齐下、科学合规”。“行会引领”指的是调研工作由上海市动漫行业协会及旗下动漫教育专业委员会引领开展工作;“聚焦头部”指的是聚焦上海动漫行业的头部企业，同时兼顾长三角并延伸到京津冀等发达地区;“多管齐下”指的是调研的方法和手段的多样化，既通过行业协会获取产业报告及内参，也发放具有针对性的调研问卷，并邀请职教专家全程指导跟进;“科学合规”指的是调研过程严格按照《上海市中高职贯通教育专业教学标准开发指导手册》的要求有序开展。

2.调研对象。调研以上海为主，适度兼顾长三角及京津冀等其他产业发达地区，体现一定的地域性和先进性。调研单位包括：中国动漫集团、完美世界、追光动画、橙子映像、祖龙娱乐、可牛影视、今日动画、腾讯科技、盛趣游戏、惊浪传媒、澧泉文化、画旅动画等12家公司以及上海电影艺术职业学院/中华职业学校、上海东海职业技术学院/上海西南工程职业技术学校、上海市出版印刷高等专科学校/上海逸夫职业技术学校、上海思博职业技术学院、上海现代职业技术学校、中央美术学院动画专业、中国传媒大学动画与数字艺术学院等10所院校。同时，依托上海市动漫行业协会对旗下50家典范动画企业开展调查问卷。被调研人员主要分成两类：了解行业发展方向、企业整体用人情况及岗位结构要求的企业管理人员和人力资源主管;了解产业最新技术发展方向和相关工作岗位典型工作任务的一线技术骨干。

3.调研内容。上海影视动画行业的发展方向、新业态的产生、技术与工作组织模式的变化、产业结构升级等对人才培养定位产生的影响。重点调研典范企业岗位设置及比例结构的现状和未来趋势;企业的主要招聘渠道及对高职专科层次人才的需求;中高职贯通影视动画专业对应的职业岗位、职业能力、职业资格证书（或职业技能等级证书）及3-5年后的发展岗。

4.调研方法与过程。调研分为准备、实施和总结三个阶段：准备阶段，项目组深入学习了《上海市中高职贯通教育专业教学标准开发指导手册》，领会精神，明确了调研目标，制定了调研详案，编写访谈提纲和调查问卷，联系协会及龙头企业;实施阶段，项目组深入行业、企业，综合运用资料查阅、问卷和访谈等调查方法，掌握真实、可靠、有用的信息;总结阶段的主要工作是对收集的材料进行科学地分析和研究，并组织了专家论证会。此次调研，共形成深度访谈记录12份，共计3万余字，回收有效问卷50份，收集行业内参3份，收集相关产业文字和影像素材数十份，全程进行vcr记录。在对大量素材与数据进行全面整理和分析的基础上最终形成本调研报告。

三、调研情况与结论

1.上海拥有深厚的动漫文化底蕴和我国最大的消费人群。上海是中国动画业的起步之地，21世纪60年代初，上海美术电影制片厂集合了全国各地的动画人才，创作了《大闹天宫》《哪吒闹海》等一大批脍炙人口的优秀动画电影，使得“上海动画”蜚声海外，《小蝌蚪找妈妈》《山水情》等艺术效果极强的水墨动画更是将美影厂的声望推制高点。上海拥有丰富的影视、动画文化资源、较为成熟的动漫产业发展模式、百花齐放的动漫衍生形式，上海动漫产业已成为联结青少年群体与文化创意产业中最主要的赛道，拥有我国最大的动漫产品消费人群。

2.上海的影视动画制作技术迅速迭代更新。计算机技术和信息技术等技术是现代动画技术的关键和基础。计算机图形学的发展正引领着CG技术发展。CG技术中，人工智能、大数据、虚拟引擎、虚拟现实、混合现实、实时渲染等新技术发展迅速，尤其是AR/VR/MR技术的发展，极大地促进了上海的动画产业发展。2019年起，动画制作技术不断发展，动作捕捉技术在动画制作中逐渐广泛运用。各种新技术得以在动画制作中逐步、深度运用，使得传统的依赖人力手工制作的动画制作形式得以改变，从而大幅提升动画产能，并赋能动画、番剧等的制作往智能化、标准化、工业化运作发展。在影视动画内容制作方面，AI表演动画技术逐渐被很多公司尝试并采用，其中除了行业头部企业，也包括一些小的动画外包公司。2020年，随着行业认知不断增强，流程和人才的逐步优化，AI表演动画技术的深度应用将加速上海动漫产业往智能化、信息化、工业化及标准人才体系发展。

3.上海已经形成完整的动画产业链。整个动画产业包括上游的内容生产、中游的内容投放和宣发，以及下游的产品展示和变现。内容生产和制作包括有独立动画人、动漫工作室、国内及海外动画制作公司。内容运营（营销+传播）包括bilibili、爱奇艺、优酷、腾讯、土豆视频等在线视频平台;央视少儿、哈哈炫动卫视、金鹰卡通等电视平台和知音漫客等出版商，快看漫画、微博动漫、腾讯动漫、看漫画、咚漫、PicACG等在线漫画平台、以及万达宝贝王等版权中介等。触达受众的产品，包括有主题公园、游戏、影视作品等泛娱乐内容开发和运营，玩具手办、文具衣物等实物衍生品开发与销售，Cosplay、漫展、同人，以及阿里鱼等授权代理中介等。

4.上海的影视动画产业需求与产业规模持续扩大。2020年中国在线动画市场规模164亿，同比去年增长28.7%。2020年中国动漫行业总产值规模达1941亿元，在线动画用户规模达3亿人。截至2020年底，据不完全统计，从事动漫产业及相关行业的上海企业约有450多家。上海动画正在默默积蓄能量，其制作水平已经达到世界一流水平，伴随着新一代编剧与导演水平的不断提升，上海动画必将重新赢回市场。

5.中国动画市场分众化趋势下，成人向作品崛起。中国动画电影的成人向趋势自2015年《大圣归来》后逐渐兴起，而后《大鱼海棠》《白蛇：缘起》《十万个冷笑话》《哪吒》等片不断取得市场佳绩，国产动画电影票房占比从2017年29.2%，增长至2019年67.18%。国产成人向动画电影取得佳绩，进一步证明了内涵深刻的剧情、情感复杂的角色之于动画作品的重要意义，也彰显了以成年人为目标观众的动画电影的市场潜力。

6.上海动画产业面临的機遇与挑战。2017年，中共上海市委、上海市人民政府印发《关于加快本市文化创意产业创新发展的若干意见》（简称“上海文创50条”）。根据发展目标，到2030年，上海文化创意产业增加值占全市生产总值比重达到18%左右，基本建成具有国际影响力的文化创意产业中心。在这项旨在提升文化软实力的政策指引下，深挖动漫游戏产业市场发展潜力，强化原创内容创作，逐步形成具有全球影响力的动漫游戏原创中心，为上海高校影视动画专业建设和发展指明了前进的道路。

四、对行业从业人员的分析与结论

据统计，目前我国动漫游戏人才需求达60万之多。但是，目前，全国相关专业人才不足30万人，与庞大的需求市场相比，国内动画相关专业人员数量明显不足。相关报道称，仅在长三角一次动漫人才专场招聘会上，1200余个招聘名额最终达成意向的仅有445人。但是，一份最新公布的大学生就业报告却显示，动画专业毕业生失业率排名却也名列前茅。而造成动画人才缺失的重要原因在于高校教育与市场需求的严重脱节。高校动画教育很难满足市场的人才需求，虽然每年毕业生数量巨大，但企业仍“一将难求”，动辄上万元月薪的岗位空缺，大量动画专业毕业生却仍然在毕业的时候面临失业。

1.影视与动漫游戏产业升级后，前期创意领域人才紧缺。上海的影视与动漫游戏产业发展至今，已完成了规模拓展，开始转型升级。影视与动漫游戏行业全产业链正在整合升级，开始向产业链两端延展，尤其凸显的是前期创意设计。上海的影视与动漫游戏产业正迎来以跨界融合为主要特征的转型升级期。通过调研发现，发展升级后的动画行业需要的专业人才是掌握前期创意部分的编剧、导演、前期概念美术设计、视觉预览设计的人才与后期的衍生品设计的人才等技术的一专多能的复合人才。

2.影视动画专业教育的指向标落后于技术更新的速度，引发了影视动画专业就业市场人才需求的缺口。随着人工智能、影视技术的发展与3D技术的兴起，影视动画相关领域又新增了很多岗位，包括动作捕捉、影视特效、视觉预演、3D引擎等职位。这些职位都是该专业教育的指向标，影视动画专业培养出的人才必须跟这些职位贴近符合，才能使动漫专业毕业生得到更好的就业机会。

3.动画产业工业化加速后，急缺具备美术功底的流程管理人才。工业化是国产动画业发展的根本出路，动画电影工业化不仅需要技术的支持，更需要技术管理方面的人才培养。而深入了解上海动画教育学校中的专业设置可以发现：动画教育专业设置集中在制作环节，培养动画策划、创意、编剧、制片管理等企业实际需求的能力的专业缺失，使得上海的动画教育与动画企业互相处于一种尴尬的境地。复合型人才的缺失，尤其是动画制片管理人才的完善培养几乎是一片空白。

4.上海目前共有16所高校开设了动画或者动漫设计专业，包括硕士点3所、本科高校8所、高职院校8所，实施中高职贯通教育专业3个、中本贯通教育1个。3个中高职贯通教育专业近三届毕业生除部分升学外，全部进入影视、动漫、新媒体、游戏公司和美育教育机构。调研结果表明，各院校均有不同程度的创新探索和办学特色，普遍需要关注的是如何根据国家“双高计划”的要求，探索“适应性”更强、格局更大、视野更宽的顶层设计，制定定位准确的专业标准;五年连续的长学程，初中入学、高职出口，学生的年龄、心理、认知和未来预期会与传统的高职不同，学习动力的保持不易;中职学校和高职院校的管理模式、校企合作体制机制等有较大的不同，将校企合作贯穿贯通教育全过程，无疑是一道难以跨越但又必须跨越的门槛。

五、专业课程改革的思考与建议

（一）专业培养目标与专业技能方向调整的建议

1.培养掌握核心能力的动画人才。纵观全球动画电影市场，动漫的核心不再是技术的竞争，而是上升到文化内核的竞争。动画创作从业者所要掌握的核心能力，从简单的角色设计趋向具有丰富内涵的影视级别的概念设定，从单纯的技术制作走向艺术化的表达方式。目前动画市场具备以上核心能力的动画人才缺口巨大。

2.培养拥有“创意+技术”复合能力的动画人才。动画影片以“创意”为内核，通过虚拟影像系统表达和动画语言系统把握世界，以视听感受为手段完成形象刻画与创作，推动情节发展，完成情感的传递及故事内涵的表达，呈现新的艺术审美张力。当下随着观众审美眼光的提升，对动画影片的品质提出更高要求，这对于从业人员的艺术修养、审美水平、综合素质都提出了非常高的要求。上海的动画市场早已走过了纯技术加工的年代，更加重视专业人员“创意+技术”复合能力的培养。

3.人才规格趋于多样性。通过调研，清楚地看到中高职贯通教育影视动画专业人才培养规格的多样性，应进一步贯彻人才培养规格和毕业标准多样化的原则，以适应不同类型的院校、不同基础的学生、学生不同的职业发展、社会不同的需求，这是建设贯通教育专业标准的一个有意义的、十分重要的问题。

（二）专业课程设置的建议

1.课程体系建设思想。基于影视动画工作岗位及工作过程的特点，进行工作任务分解，总结典型工作任务，确定工作领域内容，进行工作情境设计，构建真实工作过程课程体系。根据调研，结合《上海市中高职贯通教育专业教学标准开发指导手册》的要求，中高职贯通影视动画专业的课程体系应打破学科体系，采用任务引领的体现工作过程的课程体系。

2.因材施教，帮助人人成才。为帮助人人成才，专业的教学设计应当体现“支持任何人在职业学校里寻求适合自己的发展空间”的积极态度，体现“目标多样，路径多条，自主选择，因材施教”的理念，采用“学分制、菜单式、模块化、开放型”的设计，课程组合多样化，因需而设，有求必设，具有较宽的覆盖面，能够适应未来一定时期的需求，为“人人”提供有效的多样化的成才路径，搭建帮助“人人出彩”的教育平臺，“不拘一格育人才”。

3.“课程集群”的设计思路。“对接产业、跨界培养、多路径成才”是中高职贯通影视动画专业课程结构体系的基本要求和特色。按照这个要求设计的课程结构体系，构建的是一个“课程集群”。“课程集群”在对接产业需求的同时，也能够更好地满足学生成才的需求。其模型，可以参照面向产业链与岗位群需求，重构底层基础+中层模块+高层方向的模块化课程体系。

（三）专业师资与实训条件配置的原则建议

1.师资队伍建设思路。中高职贯通影视动画专业的师资应该由三支队伍组成：专任师资、产业导师和兼职教师。专任教师重在“双师素质”或“双师能力”，老师能教学，能做项目，技术技能达到动画产业相关岗位基本要求，培养的学生才会是高质量的;兼职教师主要是弥补专任教师在数量和实践教学方面的不足，一般应来自于行业一线或具有一定教学经验的同类型院校;产业导师是在影视动画相关领域具有一定影响力的行业专家，他们是专业建设的带头人、引领者。三类教师各有其资质标准和使用管理办法。

2.实训资源建设思路。实训资源包括校内实训资源和校外实训资源。在调研中我们看到，各院校的校内实训基地设备比较齐全，校企合作项目逐年增多。中高职贯通影视动画专业实训基地的设备配置要保证满足培养核心能力的基本要求，对接市场需求，依托校外实训基地，实现两校与企业大型设备的共享，合理安排实践教学，提高设备利用效率。另外，还应完善两校实训基地的管理机制，打通校际壁垒，实行中职高职一体化的工学结合运行模式。

（责任编辑：杜家和）