新时代中职语文教学方法探究

语文课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，旨在指导学生通过阅读与欣赏、表达与交流以及综合实践等学习活动，掌握必需的语文基础知识以及日常生活和未来就业所需要的语言文字运用能力、思维能力，同时传承中华民族优秀传统文化，提高自身人文素养。在新时代的教育形势下，中职语文教育也应与时俱进，不断融入新的教育理念和教学方法，深化语文教学改革，进一步提升语文教学的效率。由郭静著、山东文艺出版社出版的《中职语文课堂有效教学研究及思考》一书，聚焦中职语文课堂教学，梳理了当前教学中存在的问题，结合新时代对中职语文教学的要求，在教学实践的基础上，深入探究了新时代中职语文教学的方法、策略。

本书主要是基于教学实践的理论思考和经验总结。作者首先考察了中职语文课堂教学的现状以及存在的问题，在此基础上强调新形势下语文教学改革和创新的必要性，并探讨了新时代中职语文教学方法改革和创新的路径。同时，作者也深入观察了语文课堂教学的细节，针对具体的教学活动进行了反思，为中职语文教学的改革提供了一定的理论依据，也指出了实践的方向。

首先，中职语文课堂教学应当努力创设指向应用的教学情境。中职语文教学的首要目的是培养学生对语文知识的运用能力。情境教学不仅有利于提升学生在语文课堂上的积极性，也有助于学生在情境中把握和运用语文知识。中职语文教师要利用多元的教学手段，在语文课堂上创设出指向应用的教学情境。例 如，教師可以充分利用课本中关于表达与交流的模块，根据学生的专业及职业需要设置教学场景，突出教学中的介绍、交谈、提 问、演讲、辩论等技能，促进学生听、说、读、写能力的提升。在此过程中，教师要积极引导学生总结自己的感受，进一步提高语言文字运用能力。

其次，中职语文教学可以采用分层教学的模式。作者认为教师在教学中可以根据学生学习能力、方法态度、接受能力等方面的不同分为不同的小组，进行有针对性的教学。教学相同的内容时，可以根据学生对知识掌握程度的不同设置差异化的教学目标。例如，对于接受能力强的学生，教师不仅可以要求其掌握课本中的内容，也可以通过群文阅读、整本书阅读的方式指导其挖掘课本之外的部分，拓展其视野，提高其文化修养;对于接受能力较弱的学生，教师应适当降低要求，让学生将学习重点放在对课本的研读和掌握上。语文教师要特别注意平衡学生的心理，避免因开展分层教学而导致学生出现自卑等负面情绪。总之，教师在进行分层教学的时候，要充分做好准备工作，全面、准确地把握学生的特点，更好地兼顾每一个学生，切实帮助学生提高语文素养和职业能力。

《中职语文课堂有效教学研究及思考》一书，以提高中职学生语文素养为目标，深入探究了教学方式对学生语文学习的影响，从而总结出优化当前中职语文教学的方法、策略。本书不仅为在中职语文教学中训练学生的思维，提高学生学习的积极性，提升教学质量提供了具有参考价值的策略，也为新时代中职语文教学的改革和发展提供了新思路。

（河北省唐山市第一职业中等专业学校 陈金英）