虚拟现实技术专业在网络领域中的前景分析

袁琦

作为现代环境下的职业院校，在进行学生培养时，需要了解虚拟现实背景对于各行各业造成的影响和变化，了解企业的生产流程和岗位需求，为我国社会输送更多的技术型人才。推动课堂建设既是立德树人的要求，同时也是应用型人才培养的一个重要方式。

虚拟现实技术专业学生教学的问题

一、信息化程度存在差异

不同区域的地区经济发展存在差异性，以至于每个学校投入的教育经费也大不相同，每个地方的消费水平的不同，导致不同地区的校园硬件设备和教学师资存在差异。要想提高教学质量，师资力量是一大要素，与此同时，优秀的现代化教学硬件设备，能够为教育工作者提供更加完善的教学可能性。互联网的普及，给课外學习以及课后辅导开创了优秀的条件和基础，但需要注意的是，虚拟现实技术专业教育因为涉及的专业知识较为复杂，尤其是涉及较多计算类内容，所以对教师的抽象化教育有极高的要求。为了保证教育质量，教育人员需要对信息化技术进行合理的应用，将各种类似于慕课或微课的形式应用于教学活动中，从而提高整体教学质量。

二、质量参差不齐

互联网中拥有众多的虚拟现实技术专业学习素材，这在帮助虚拟现实技术专业教学创新和改革有着积极的作用。但由于素材的多种多样，有些学生对适合自身借鉴和使用的知识选择不合理时，会出现不理解甚至排斥的情况。互联网中高质量资源比较稀缺，大部分素材、资源大同小异，不具备更加完善和深入的教学资源素材。而且教学视频作者不具备一线教学经验积累，因此，在完善制作课件期间，对出现课标要求和学习重难点知识存在偏差，以至于让学生重复地做无用功。并且网络中的教育资源相对比较碎片化，知识结构不够完整和全面，不具备系统性与连贯性教学方向。除此之外，由于学生的接受能力不同，网络教学无法及时对学生实施个别针对性地辅导教学，因此实际的运用并不广泛。当互联网中的学习资源和素材的真实性和有效性无法进行管理时，就会严重影响到学习质量。

国内外相关研究现状

随着近年来现代化教育工作的不断发展，高等教育逐渐与我国的现代计算机网络相融合，而这也在国际范围内形成了现代化的新型教学体系，再加上数字教学和网络化教学的整体水平，不断提升这一教学方式，极大地提高了教学质量，在一定程度上降低了教学成本。这对提高教学水平和改善教学整体效率来说，有十分积极的作用。随着近年来我国互联网技术的不断发展，国内已经建立了多种不同类型的网络互动教学平台，尤其是现代高等教育将网络平台作为教育工作中不可或缺的一个方向，通过将现代化的网络应用于教学中，实现线上与线下的混合式教学。在国外，虚拟仿真实验教学的兴起主要应用于理工类学院的基础学科教学中，例如休斯敦学院建立的虚拟物理实验室和麻省理工学院建立的在线实验室等，由于仿真实验教学所展现出来的特性较为明显，包含真实性和直观性，所以将其应用于不同学科的教学工作中都能够发挥其真正的作用。我国的诸多高等院校在教学过程中都建立了完整的网络技术和智能化实验室，通过虚拟技术的应用弥补了我国目前虚拟现实教学环境中的空白，为整个学校所需要进行的计算机软件实验工作提供了基础。相关工作人员需要高效合理地应用实验资源并给予其服务，及时对信息进行共享，通过这种方式实现专业知识的多方面发展，进而实现虚拟网络教学的要求。

在开展过程中，虚拟现实技术的网络化教学工作涉及的内容较为复杂，不仅需要针对学生的特点，还需要针对教学活动中存在的问题进行综合分析，尤其是虚拟现实技术所应用的各种设备器件，整体来说价格较为昂贵，想要在高等院校内进行多台设备的配套建设整体难度较大。并且在进行数据库的建设时，由于我国高等院校在现代化教学环境中的发展时间较短，所以在进行整体的数据库建设时，还较为初级，数据库中的各种虚拟现实教学资源较少，并没有形成完整的教学体系，对能够合理应用的资源整体来说，并不能覆盖高等院校中的所有专业，导致教育工作在开展虚拟现实技术专业教学时难度较高。

基于互联网+虚拟现实背景下的虚拟现实技术专业教学方案

一、确定专业的培养目标

在进入虚拟现实背景时代后，虚拟现实技术专业在进行培养目标的设置时，需要充分考虑社会经济发展和变化的环境，企业在发展过程中需要展现自身的实际需求，企业与学校应当做好有效的联合确定虚拟现实技术专业的人员培养目标，使相关工作人员掌握机械设计、设备管理、模型拆解以及管道连通等技术的基础理论和专业知识，在完成培训后，需要具备虚拟现实技术专业相关工作人员的综合素质和职业技能，能够进行新技术背景下的纳税筹划和纳税申报，以及企业所需的虚拟现实技术专业的程序编写工作。在虚拟现实背景下对虚拟现实技术专业的工作人员进行培养时，需要专业人员具备良好的创新意识和实践能力，强调新技术背景下的专业知识以及技能素养，通过这种方式，使虚拟现实技术专业工作人员能够满足新时代的企业网络人才管理需求。所以在进入虚拟现实背景时代后，虚拟现实技术专业在进行培养目标的设置时，应当与大数据和5G网络技术进行有效的融合，使教学改革能够与市场契合，保障教育工作能够落到实处。

随着近年来互联网的不断发展，企业在建设过程中对于人才的需求量也越来越高，这主要是为了满足企业的产业重构升级要求，需要从校企共建等多方面的角度来对教学方式进行优化，尽可能让校企联合开展协同教学。在进行现代化的人才培养时，相关工作人员需要形成以就业为导向的管理体系，使人才能够真正符合岗位的需求，而在进行师资建设时，也需要满足互联网时代的现实需求，尽量将教学体系与岗位需求进行融合，实现生产与教学的无缝对接，并且将互联网技术应用于实际的教学中，在开展就业创业的工作时，需要建立完整的优质动态跟踪服务，只有这样，才能够使应用型人才的培养质量得到进一步的提升。

二、调整专业课程的体系内容

在进行人才培养时，不仅需要满足传统的虚拟现实技术专业工作人员的工作要求，还需要朝着复合型人才培养进行转型，提高工作人员的综合素质以及业务融合能力。虚拟现实技术专业在进行课程体系的设计时，应当从计算机技术、计算机语言和外置设备研发三位一体的角度进行课程体系建设，建立复合型、高素质的技术型虚拟现实技术专业人才的培养，围绕着复合管理型人才的培养目标，开展合理的管理，建立多元化的专业课程体系，借此保障教育工作能够与现代社会的需求进行融合。

在进行体系的建设时，应当积极推进专业平台的课程设置，尤其是不同的单位或行业，对于虚拟现实技术专业人才的要求有所不同，所以为了保障教育工作的整体质量，需要在互联网平台上建立复合型的专业课程平台，其中应当包括虚拟现实技术专业基础、虚拟现实技术专业计算机语言、网络技术、人工智能技术等多方面的内容。在虚拟现实背景下，需要强化专业模块课程的设计，使学生在学习过程中能够掌握基础的综合素质，了解虚拟现实技术专业的未来发展方向，通过这种方式使专业课程的教育质量得到提升。随着虚拟现实背景时代的到来，信息化技术的生活也直接成为虚拟现实技术专业行业发展的重点，在进行课程的拓展时，应当以就业为导向，将其与虚拟现实背景进行融合，使虚拟现实技术专业的学生不仅掌握基础的网络知识，还掌握虚拟现实技术专业外置设备等设备的使用方法以及人工智能技术的原理等，这样能够拓展学生的专业知识面，增强学生的虚拟现实技术专业信息化操作能力，使学生的综合素质得到提升。网络招生工作对于现代化的本科高校人才培养来说至关重要，而只有优质的生源才能够满足我国现代化的企业人才招聘需求。互联网背景下的校企联合招生的目的是通过互联网来获得良好的人才，满足企业的岗位需求。学校应该建立完整的招生计划，发布相关招生信息，做好报名工作管理，只有这样才能够使招生工作更为顺利地进行。

三、建立虚拟现实基础下的课程步骤

在进行基于网络虚拟基础环境下的教学时，教师应当强化不同学科的教学活动，形成多元化的学科综合管理，使教育资源尽可能丰富。这有助于提高教学质量，在一定程度上降低不同学科之间存在的信息孤岛状况。在开展教育工作时，为了保障基于虚拟现实背景下的混合式教学，需要尽量将虚拟现实教学环境中的教学资源进行共享，使课堂教学能够与网络教学形成深入合作。

在开展教学活动时，教师需要将生活中的各项实际问题引入教学情景中，根据不同的教学内容引出主线，设置对应的项目引导和任务驱动，以学生为课堂中心，在混合教学模式平台上为不同的小组设置教学目标。在采取混合教学模式进行教学时，大部分学校都能够提供一定的数据库和虚拟现实设备。学生在学习过程中，能够在数据库中按要求进行资料的查询，在线下课堂中，教师需要针对学生的前期查阅资料学习效果以及做出的项目报告进行分析。根据教学资料，教师应当融入以人为本的教学理念，在教学过程中让所有的学生能够互相合作。在完成教学情景设计后，教师还需要将分类后的问题分配给小组内每位同学，同学们通过查阅资料，检索相关文献，总结问题答案，并通过文字、图像、语音、视频或其他形式在小组中发布他们的解决方案以及解决方案的依据。教师也要参与专业讨论，为学生提供专业指导。

传统教学模式下，全部知识点都在课堂上讲授。根据教学大纲，教师在课堂讲授专业内容、教学目标后，再布置课后作业。虚拟现实技术基础下，老师需要针对最终的教学需求做出相应的分析，了解教学目标与教学方向，并在微信群内进行相应的讨论。老师在引导学生提出问题并解决问题时，应当要求学生至少提出并解决一个问题，通过自行回答或者互相回答的形式，在微信群内进行交流。而在进入讨论总结阶段进行案例分析后，老师需要进一步对学生提出的问题加以解决。如果学生提出问题无法解决，老师则需要对其进行相应的引导，所有教师在开展教学进行学生分组时，建议设置三人一小组，通过这种方式，能够提升教学质量。在完成微信群平台教学后，依旧要以学生为主体，引导学生进行积极的思考，根据教学内容进行综合分析，并根据教学大纲针对教学活动中存在的问题进行优化。在此过程中，引导学生展开讨论、探究专业知识、制订合理的教学计划。

在整个教学活动结束阶段，先由学生进行自我评价及相互点评，交流心得体会，最后老师可以为学生进行分析、总结，分享自己的经验，进一步讲解其中的重点内容。在完成这一问题的讨论后，小组内成员需要将整个讨论过程和最终的结果录入小组内的资源备案中，以书面的形式在网上反馈给网络教学课堂教师，而教师在获得学生的报告后，则需要对相关内容进行审阅，并按要求调整后续的课程计划，使教学质量得到提升。

綜上，开展现代虚拟现实技术专业课程教育能够充分调动学生的读书热忱，激起学生的探索求知欲，培养学生的专注力。（作者单位：宜春职业技术学院）