暖心至，向阳行

王卫伟

无论幼儿园规模大小，在日常工作中，管理者总会发现新的问题不断发生，用行动与智慧去巧妙解决是管理者应具备的能力。我的深切体会是：面对问题，管理者要用友善的心态去宽容，用赞许的目光去赏识，用积极的行动去支持，让大家感受到美好的暖阳，形成团队的合力。

一幅标语的“尴尬”

青年教师是幼儿园发展中的新生力量，为了最大化地发挥青年教师的作用，我园让他们通过活动锻炼自己、展示自我，从内心深处感受到被尊重、受赏识，从而激發工作的内驱力。去年，我们让青年教师组织策划读书节系列活动，由工作满3年和工作近1年的教师分别承担不同的项目活动，教师们都积极、认真进行方案的策划与实施。小莫老师就是其中的一位，她承担的是“跳蚤市场，趣味易购”项目活动，从方案制订开始，她就着实下了一番功夫。先是本教研组讨论，再将方案发到大教研组征求意见，针对大家的建议反复调整与修改。应该说活动方案从目标、准备到措施、环节都比较成熟，莫老师的工作态度沉稳、踏实，这对于一名新教师来说难能可贵。活动当天，我恰逢外出学习，没能现场观摩精心准备的活动，不免感到有些遗憾。但从现场发来的活动场景，让我看到孩子们在活动中展露的笑颜，与同伴交流的快乐，感受到活动带给孩子们的收获。当日，活动报道也如期在幼儿园公众号推送。

傍晚时分，我从外地学习归来，手机上闪出一条信息“这会忙吗”，我点开一看，原来是小学环校长发来的，她也是我园大班的家长。随后，她发给我一张截图，并附上文字“你看这条标语”。我仔细看了看活动背景上的标语，原来有一个字错了，“跳蚤”变成了“跳骚”。我立即点开公众号，果不其然，该张图片放在封面页，这么醒目的位置定然会引起大家的注意。我随即将图片发给了小莫老师，她收到后立马打来电话，直言自己在给文印室发信息时出错了，感到很内疚。我想这不是纠结过错的时候，尽快更正才是最为重要的。小莫老师立刻联系了负责公众号的管理员，在15分钟内完成了调整、审核的工作，将负面影响降到最低。

团队力量的“再生”

陶行知先生指出：“学校管理者和教师需要感受到自身的历史责任和使命，树立起创新的紧迫感和全局意识，带领教育事业走向创新发展之路。”在学校管理中最重要的莫过于人的管理。从发现的问题中我深深感受到，虽然看似只是错了一个字的小问题，但它反映的是幼儿园群体的形象，从中能看出教师们对活动开展的配合度以及团队的合作意识。我们需要弘扬的是全体教职工关爱同事、服务集体，并竭尽所能为幼儿园发展添砖加瓦的主人翁精神。

事情发生后，小莫觉得这种失误责任在于自己，我则认为，小莫固然失误了，那参与活动的其他人呢？在场那么多教师竟无一人发现吗？针对此问题，我与教师们进行了交流。邓老师说：“我负责组织孩子们活动，没留意看标语。”常老师说：“没想到去关注标语，以为没有问题的。”章老师说：“当时我匆匆看了一眼，还真是没看出来。”静听教师们的话语，反映的也是事实。小莫老师自打接手这项活动以来，尽心尽力，虽然在标语上出了问题，但这不能抹掉其前期所做的努力。本着“宽容与鼓励”的原则，我在肯定小莫老师的付出后，也就开展活动把好细节提出要求，明确凡事都要从细微处入手，处理好每一个环节。

我又三问教师：“一个成功的活动背后需要什么？你会主动承担活动组织吗？关于团队合作你是如何理解的？”教师们分成三组进行讨论与交流。花老师说：“每一次活动都非一人之力可以完成。比如上次我们开展班本课程‘明星剧院，其中一个环节需要场地、观众、嘉宾、化妆师等条件的支持，活动中，园长、教师、保育员、家长齐上阵，布置场地、出席活动、接受采访、拍摄现场，正是因为有了大家的帮助，才留下孩子们在活动中的精彩瞬间，记录了孩子们的成长故事。我由此感觉到一个蓬勃向上、合作互助的团队非常重要。”吴老师说：“作为一名工作不满3年的老师，能有机会承担活动策划与组织的重任，我觉得这是领导对我的信任，老师和孩子们的欢声笑语，令我倍感成功和欣慰。”大家积极畅所欲言，对团队有了更深的认识。

找准方向，明晰目标，我们才能携手走得更快、更远。于是，在教师们的讨论、交流中，我们的“四心”就产生了。一是“团结心”。“团结就是力量”，我们着力让“团结”深入教师们的心田，在各项工作中处处彰显团结合作的园所精神。二是“责任心”。明确职责是做好工作的重要基础，无论身处哪个岗位都需将责任在心中落地生根。一个具有高度责任心的教师可以做好每一件事，态度决定一切。三是“进取心”。奋进是每一个教育人应有的姿态。在自我成长的过程中，需要有方向、有标杆、有动力，要不断学习、勇于创新、不惧困难，用永不言输的决心敢于挑战不可能，做最好的自己。四是“公德心”。我们需要用自身的言行弘扬正能量，对孩子、家长、同事都需要持有一颗公平、公正的心去评价、交流、分享，让师德之花在心中精彩绽放。

最美姿态的“奔跑”

“不论成败，只谈付出。”这是我对教师们提出的工作要求。也许你不是最优秀的人，但你可以让自己变得更优秀，在此过程中，我们可以汲取团队的力量，体验合作的快乐，在帮助、支持与肯定中获得成长。

一次，我园接到市教科研共同体通知，需要提供一节公开课，由于时间紧，大家都没有把握。“我来试试吧！”年长的周老师主动提出来，大家的眼光一齐“唰”向她。“虽然我也没什么把握，但我会尽力而为。”周老师的这一举动无疑给教师们做了榜样。“放心吧，我们都在。”我的话让周老师也宽心不少。在随后的准备中，不但是所在年级教研组的教师参与进来，其他的教师也参加观摩、研讨、教学具制作，科学活动“金鱼失窃案”最终在市级公开活动中精彩亮相，得到了同行的好评。这期间，无论是周老师，还是参与过活动的教师都有所获、有所思，在共同协作中感受到团队的幸福感。

在园内，我看到了许多感动的场景：小吴老师的信息化技术竞赛活动遇到瓶颈，大家聚在一起抱团研思，忘了夜幕已降临；小花老师腿伤行动不便，教师们一路护送她到班级；项目迎接督查，所有人员尽心尽责，任劳任怨；义务献血时，年轻教师积极参与，坚守岗位……这些都是团队形象的见证，亦是教师风采的展现。在这里，教师们遇见了工作的美好；在这里，教师们留下了学习的痕迹；在这里，教师们抒写了成长的精彩。