传统文化与技工院校思政课程结合的路径分析

王宁?王琛?张汝

摘 要：我国是一个有着悠久文明历史的古国，在漫长的发展历程中，涌现出无数优秀的文化，这些文化是先辈们留给中华儿女的宝贵精神财富。传承与发展中华优秀传统文化，是技工院校思政教育的重要组成部分。将中华优秀传统文化与技工院校思政课程有机融合在一起，是新时期我国教育发展的必然要求。本篇文章，对于传统文化与技工院校思政课程融合的路径进行了相关的分析，提出了一些合理化的建议，希望对部分教学工作者有所帮助。

关键词：传统文化 技工院校课程 思想政治 路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.09.036

随着经济与科学技术的不断发展，我国的国际影响力与日俱增，然而为了实现中华民族复兴的伟大目标，我国提出了文化自信的理念，在各领域进一步继承和发扬中华民族优秀的传统文化。在这种大背景下，技工院校应当结合学校自身的实际特点，组织有关人员，运用合理的方式，将中华民族传统文化与本校思政课程有效融合，从而提升大学生对优秀传统文化的认同感，在掌握专业技术的同时，树立正确的“三观”。

一、我国技工院校思政课程现状

从我国技工院校的本质属性来看，技工院校的创办主要是为了培养更多的专业技能人才。因此，现阶段很多技工院校投入了大量的资金以及人力、物力，对本校学生的专业技能以及实践能力进行了全方位的培养。然而，经过相关教育人士的调查研究，现阶段我国很多技工院校不重视思政课程，在思想政治教育过程中，流于形式，让学生很难领悟到思想政治理念，并积极改造自己的人生观、世界观以及价值观。这种现象的根本原因，是技工学校的领导层功利意识很强，只关注学生的就业率，并不关注学生的思想动态以及心理特点。而在继承和发扬中华优秀传统文化这一方面，我国很多技工院校的工作也是相当不到位的，现阶段在我国技工院校的课程中，很少有关于传统文化的课程，并且技工院校的教学工作者也不鼓励学生在业余时间加强对中华优秀传统文化的学习。技工院校是培养专业技能人才的摇篮，但是如果专业技能人才不具备深厚的文化素养以及过硬的思想政治素质，则不利于他们的长远发展，也不利于他们在激烈的社会竞争中应对挑战。

二、中华优秀传统文化的深刻内涵

我国优秀的传统文化是在民族漫长的发展历史中不断沉淀下来的，中华民族优秀的传统文化浩如烟海并且博大精深，是中华儿女的荣耀与骄傲。结合当今的世界格局以及时代背景，中華民族的伟大复兴已经成为一种不可逆转的历史趋势，然而，我们要在中华民族伟大复兴的历程中，进一步挖掘中华优秀传统文化的深刻内涵，从而让世界认识中国，并且树立中华民族的良好形象。同时，在研究学习中华民族文化的过程中，要取其精华去其糟粕，在领悟中华民族文化精髓的基础上，对于文化中的优秀部分要不断继承并且发扬光大。中华民族自古以来推崇爱国主义，严于律己并且宽以待人，这些优秀的品质对于当今时代的我们也有极为重要的意义。在文化多元化以及外来文化不断入侵的大背景下，积极研究中华优秀传统文化的内涵并且根据时代的特点，赋予传统文化新的含义，是时代交给中华儿女的重任。

1.自强不息、刚健有为的民族精神

自古以来，中华儿女从不向困难低头，如“天行健，君子以自强不息。”通过历代相传，这种奋发图强的民族精神已经成为中华儿女的动力，时刻激励着他们勇往直前。所以，技工院校的教师在平时的思想政治教育课堂中，应该灌输这种民族精神，培养学生自强不息和独立自主的人格，传承优秀的民族精神，指引学生为祖国的繁荣而奋斗。

2.天下兴亡、匹夫有责的爱国精神

中国梦的基石为爱国主义，要想实现中国梦，就应该培养学生的爱国精神。在我国历史上有众多的仁人志士，为了国家的安危牺牲自己的小家，甚至是自己的生命。在我国传统的文化中，儒家思想具有代表性，强调只有提高自身修养、规范自身行为，才能顾好家庭，并治理好国家。所以，技工院校在进行思想政治教育的时候，应该加强培养学生们的爱国精神，从传统文化中提取思想内涵的精华，并给学生们树立一些榜样，让学生积极向他们学习，最终形成浓烈的爱国精神。

三、现阶段优秀传统文化与教育融合的不足

1.学生的认识不足

现阶段我国大部分职业院校学生对于中华优秀传统文化的认识还是十分有限的，无论是在传统文化的历史性还是人文性方面，技工院校的学生对于传统文化的认识都存在着严重的不足。很多技工院校的学生难以全面深刻地理解优秀的传统文化，并在思想意识层面对中华优秀传统文化产生高度认同，这种情况导致很多学生无法运用传统文化的理念来解决生活中遇到的实际问题。现阶段由于升学以及就业压力等方面的原因，很多技工院校的学生更关注的是对于职业技能的学习以及未来的就业情况，而不注重在业余时间研究优秀的传统文化。这种情况严重减少了思政教育可以利用的资源，也让学生在学习过程中缺少参与感。例如，与传统文化相关的节日，如寒衣节、花朝节等，从本质属性上来看都是优秀传统文化的体现，但是由于现阶段技工院校学生的实际特点，很少了解并关注这类节日，从而导致对传统文化的认知有严重的欠缺。同时在人文素养培养的方面，广大技工院校的学生也面临着严峻的问题，相关的思政教育工作者也很难运用合理的方式，在教学过程中将思政教育内容与传统文化进行有机结合。

2.教学能力不强，文化环境不佳

从本质属性上来看，思想政治课程具有较强的时代性，要求学习者具有较强的政治觉悟以及较高的理解能力。在进入这样的课程调研过程中，相关的教学工作者要从生活、文化、政治等多个角度去阐述马克思主义原理，才能取得最好的教育效果。但是，现阶段普遍存在的问题就是技工院校中教师的能力十分有限，虽然具备一定的思想政治理论基础，但是大多数思想政治教育工作者不能根据时代的变化来改进自身的教学方式，从而让学生能够适应时代发展的需要。同时，由于思想政治课程本身的性质，在该门课程的学习中会让学习者感到枯燥，现阶段技工院校的思想政治教育工作者在教学活动中采用单一的方式，很难提升学生的学习兴趣。思想政治教育工作者在教学活动中采用照本宣科的方式，对于传统文化与思想政治教育内容的融合造成了严重的阻碍，并且也很难引起广大技工院校学生对于中华优秀传统文化的重视。在教学活动中，还存在着教育工作者与学生之间缺乏有效的交流与沟通，课堂气氛压抑等实际问题，这些问题极大影响了思想政治课程的教育效果，也导致中华优秀传统文化与思想政治教育内容有效融合的工作难以进一步实行。同时，现阶段技工院校，也没有在全校范围内营造文化环境，让中华优秀传统文化的交流性和融合性极大降低，并且带来了很多影响教学效果的实际问题。

四、优秀传统文化与技工学校思政教学的融合路径

1.提高认识程度

为了能够促使中华民族优秀的传统文化与技工学校思政课堂内容的有效融合，相关技工院校的领导层必须挖掘优秀传统文化的深刻内涵，相关的教学工作者也必须结合学生的实际情况，让学生提升对于优秀传统文化的认知程度，从而不断丰富自身的见识并且开拓自身的视野，为二者的融合奠定坚实的基础。

在教学活动进行的过程中，为了能够让技工院校的学生提升对中华优秀传统文化的认知程度，可以紧密联系学生的生活实际，有针对性地进行传统文化方面的教学。在教学的过程中，相关的思政教育工作者可以以高校思想教育德育作为教学的前沿阵地，并在教学活动中有机融入中华民族优秀的传统文化。随着互联网技术的不断发展，越来越多先进的多媒体技术应用于各学科的教学活动中，因此，在进行传统文化融合的教学过程中，相关的技工院校思想政治教育工作者可以利用先进的网络技术，为学生提供更多的学习资源，从而加强学生对于中华优秀传统文化的认识，让他们认识到国家历史的悠久以及中华民族的伟大，从而在内心深处产生强烈的民族自豪感，并且以积极的心态面对未来的学习与生活。例如，《国家宝藏》《中国诗词大会》等收视率较高的节目都可以作为技工院校学生学习优秀传统文化的重要载体，在观看节目的过程中，相关的思政教育工作者也可以开展对学生的德育，并且从这些节目中挖掘对教学工作有意义的教学资源，从而为后续教学工作的开展奠定坚实的基础。

同时，相关的思政教学工作者还应当运用灵活的方式，将对于中华优秀传统文化的学习，与学生的生活以及思想动态进行紧密联系，运用多种教学方式达到预定的教学效果。要充分提高学生对于思想政治课程以及中华优秀传统文化的重视程度，在教学活动中，相关的教学工作者要以引导者的身份对学生进行及时引导，并且可以组织学生整合学习资源，从而让学生们能够全面提升自身的综合素质，有利于未来的发展。

以信阳学院为例，在该学院建有优秀传统文化传承馆，在实际的教学活动中，相关的思政教育工作者可以引导学生参观优秀传统文化传承馆，并且积极领悟优秀传统文化的内涵，在不知不觉中提升学生对于优秀传统文化的认识程度，从而达到了理想的教学效果。

从以上几个方面可以看出，技工院校思政教育工作者需要对传統文化进行深度挖掘，才能够实现中华优秀传统文化与技工院校思想政治教育课程的有效融合。同时，相关的思政教育工作者还应当运用合理的教学方式引起学生对于中华优秀传统文化的关注和重视。学生的高度重视为后续的教学工作奠定了坚实的基础，也可以最大程度上避免教学质量等方面出现问题。技工院校的思政教学工作者应当让课堂教学具备多样性、灵活性、趣味性等特点，从而为学生的全面成长提供支持和保障，并为国家培养出更多符合社会主义现代化建设需求的高素质人才。

2.加强师资队伍建设

在任何教学活动中，教师水平直接决定着教学成果。因此，在中华优秀传统文化与技工院校思想政治课程融合的过程中，技工院校方面应当研究合理的措施，全面提升本校思想政治教育工作者的素质，并且着力打造一支优秀的教师队伍。由于部分技工院校受传统教学理念影响较深，且学校内教师的水平也各不相同，因此，要想从整体上提升教师的教学水平，就需要相关的领导层根据本校的实际情况，制定有关政策。

学校方面可以从校外引进先进的人才并且对本校内的教师进行相关的培训，在提高他们的水平的同时，也让他们加深对中华优秀传统文化的认知，从而让本校的思想政治教育工作者能够进一步领会中华优秀传统文化的内涵，并且在实际的教学活动中，能够根据课堂教学的特点，将中华优秀传统文化以学生可以接受的方式，传授给学生。同时，技工院校以及思想政治教育工作者方面还应当加强对学生的引导，要引导学生对课堂的内容进行反思，并且结合自身的生活实际，来研究中华民族优秀的传统文化，从而培养学生积极思考的意识。技工院校方面还应当鼓励思政教学工作者不断丰富自身的知识储备，在教学过程中，思政教学工作者知识储备的提升将能从客观上带动学生，让学生主动参与到教学活动中，从而达到最理想的教育教学效果。

3.拓展教学内容

在中华优秀传统文化与技工院校思想政治课程融合的过程中，相关的教学工作者对于教学内容的拓展是极为关键的。在拓展的过程中，首先要立足于教材，然后向文化以及生活方面进行拓展，在拓展的过程中一定要找到思想政治课程与传统文化的契合点，从而取得满意的教育教学效果。

例如，在对金融专业学生进行思想政治教育的过程中，相关的思想政治教学工作者可以根据金融专业的实际特点，在教学活动中结合中华民族传统文化的理念，向学生传递廉洁奉公、遵纪守法等理念，从而进一步培养学生的工匠精神。信阳学院，选择了将金融专业思想政治教育课程育课程与传统艺术相结合，并且根据学生的实际特点对于教学模式以及教学方法进行了一定程度的改革与创新，取得了不错的效果。信阳学院的这种做法，进一步发掘了传统艺术的价值与内涵，让传统艺术理念在金融专业思想政治教育课程中得以充分体现。

总之，将技工学校思想政治课程与中华优秀传统文化有机结合在一起，是时代的必然要求，也是技工院校的必然发展趋势。对此，广大技工院校领导层以及思想政治教育工作社者，应当认识到继承以及发扬中华优秀传统文化的重要意义，根据学校自身的实际情况以及学生本身的特点，在教学活动中采取灵活的方式，让学生在提升自身思想政治水平的同时，也能感悟到中华优秀传统文化的巨大魅力与深刻内涵，从而成为既具备专业知识，又具有深厚文化素养的高素质人才。

参考文献：

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