回归真实 拥抱美丽

洪黎勤

摘 要 在写作教学中，学生的作文往往虚假浮夸，伪材料、伪立意、伪文体现象严重，学生很难进入真实表达的状态中。本文针对这种状况，结合作文教学案例，探讨了真实写作中应该注重求“真”，然后达到向“美”的境界，认为要关注客观的真实，抒写真情实感。

关键词 作文教学 真实写作 关注生活 真情实感

新课程标准将“口语交际”“写话”“习作”整合为“表达与交流”。这充分体现了新课程标准在义务教育阶段的写作教学中注重真实写作，反对虚假写作，引导学生在“表达与交流”学习中奏响能力进阶和统整的写作实践。

在“真实写作”中我们首先要关注客观的真实。“真”的首要含义就是通过观察和认知存在的一些客观事物后然后把它们描摹出来，把客观事实确凿地表达出来。2022版语文课程标准对“语言运用”的表述为能够根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。在第三学段的写作中要求聚焦谋篇，真实具体。在这个阶段，教师要善于创设促进学生表达与交流的机会、情境和任务，引导学生从被动地自我表达向积极主动地与人交流转变，在日常生活中注意观察周围的世界，有自己丰富的见闻和独特的感受，这样学生写出的作文才是真实的写作。例如笔者的学生在写《家的味道》这篇命题作文的时候，就关注了家里的一些细节，把日常的情境和过年的情境通过自己细心的观察，用真实的文字把自己的情感表达出来。

家的味道像一坛埋藏在地底里酒的浓香，不经意间掀开盖子，思绪如开闸的洪水汹涌而来，醇香清冽萦绕齿间。

阳光穿透玻璃照在脸上，闹钟“叮叮叮”响起，一睁眼，那扑鼻的香味阵阵袭来。推开门，一眼就看到桌子上父亲为我准备的早饭。洁白柔嫩的蛋清与金灿灿的蛋黄融合，外围勾勒着褐色的焦皮，外焦里嫩，味道好极了。一碗普通的清汤面加上鲜嫩的青菜和切成小片的火腿肠格外诱人，桌上还是一碗小菜。一家人其乐融融地吃着。这平凡又温馨的味道，正是家的幸福味道。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”每至新年，我们家总是与爷爷奶奶和哥哥一家共度除夕。而且必不可少的便是团聚吃火锅。汤锅里飘着红彤彤的辣油，喷腾的热气，滚烫的汤汁刺激着味蕾，麻辣的牛肉，丝滑的金针菇，多色的杂面，在油汤的浸泡后流淌着诱人的颜色。窗外响着鞭炮声，五色的烟花在空中绽开，屋里大家手举果汁，高兴地庆祝着新年，每个人的脸上都洋溢着快乐与幸福。这热闹又温馨的味道，正是家的祥和味道。

傍晚，夜幕降临，晚自习下课回家，母亲总愿意听我讲述一天发生的事情，讲述到欢乐的事情时，母亲会和我一起欢笑，讲到烦心的事情，母亲会帮我分析，启示我、引领我。期末考试前一晚上，我因过度紧张而失眠。深夜里，母亲在安慰我情绪后，讲了一句话，深深地印在了我的脑海里。“要胆大心细，遇事不慌。”这句话不仅适用于应对考试，更适用于应对生活中方方面面的事。妈妈温柔的话语滋润了我的心，她用鼓励的眼神使我不断向前。这温暖人心的鼓励与引导，正是家的贴心味道。

平凡又幸福，热闹又温馨，祥和又贴心，这便是家的味道。一段陪伴、一股爱意，谱写家的多彩乐章。

从这篇作文中，我们不难看出这是学生的真实写作，是发自内心的对家的味道的品味、梳理、挖掘与珍视。这位学生没有把家的味道抽象化，也就是没有把写作过程抽象化。相反一些学生在写作时犯了虚假写作的错误，因为缺少倾诉的欲望和交流的快乐，自然也就不能付出一些真实情感，最后导致自己的作文空话泛滥，无病呻吟，还有的学生为了写作去刻意编造一些故事情节。

其次，初中生作文要在风格上去单一化，在写法上去模式化，在作文的主题上去伪圣化。虽然在很多年前有的教育界人士批评过这种现象，但是到今天为止还是像牛皮癣一样惹人讨厌。今天的作文教学中，优秀作文的第一个标准应该是主旨深刻或者崇高。写议论文要力求思想深刻、富有哲理，写记叙文的时候要立意高远、积极向上，学生的习作如果能够达到思想深刻或者立意高远自然是再好不过的事情，但是写作首要做的是能够达到真情实感，以真诚为文。写作应该先求“真”，然后再去求“美”。忽视写作的求真一味地去追求思想深刻、立意高远，那不是真深刻，而是伪深刻、假崇高。这样的作文一点价值也没有，甚至会对学生的健康人格造成一定的负面影响。在过去的几十年里，我国的作文教学往往和思想道德、意识形态结合得太密切，价值取向较为单一，导致一些学生的作文凸显不出自己独立的品格，似乎只有通过这样的习作，学生才能经历一次人生中的思想升华和精神洗礼。但是在实际生活中，学生的“假大空”文章泛滥成灾，导致成人社会的制假造假现象层出不穷，甚至在学术界也存在很多的丑闻。我们在作文教学中大谈诚信，另一方面似乎在今天社会中人们最缺乏的品质就是诚信，这样的现象应该引起我们语文教师的反思。作文教学不是思想品德教育，语文教育、作文教学要体现思想品德，也应该在潜移默化中渗透，而不应该大涨气鼓地去搞一些伪立意。例如，笔者在作文教学《家的味道》中，就一再强调不能立意太高，更不能出现伪立意。我们来看一下这个片段：

城，寂静。

突发的疫情，使人心惶恐，却更让我们理解了家的味道。

阳光打在棕红的毛发中，随之瞬移，可乐叼着羽毛球，前腿用力向后一蹬。向我扑面而来的，是一阵清风。我接过湿润的羽毛球，将它扔向上空，一挥，父亲从客厅的另一端，一点。“砰”！球打在了灯罩上，母亲不停手上的家务，抱怨父亲在家中打球。而被撞击的球，刚好降落到棕红色的松软里，可乐委屈地一叫将球置之一旁，继而一本正经地坐着。妹妹坐在沙发上，忍俊不禁。我拿回球，拍了拍可樂的脑袋。它这才肯趴在地上，前手交叉，背对着父亲，很久都未回头。

这温馨的室内运动，充斥着欢声笑语，这就是家的味道。

云，欲颓。天际泛着粉的赤，风景异美，一句句动人的台词乘着赤色的光，流露而出。那被倾倒的茶水的声音和着茶具清脆的碰撞声，宛如小调，轻快、活泼。一家人散坐在沙发上，父母讨论人物的性格，吐槽不切实际的剧情，而我和妹妹，只顾咯咯地笑，手也慌乱，不断把食物送入口中。闻见香味的可乐，在我们之中穿梭，向食物不断靠近，但没有张口，乖乖坐下，可怜巴巴得眼望着，我们于心不忍，最终妥协。霞彩的光，映射在这番和谐之中，初春的风，凉意甚浓，虽吹散了天边的白云，却吹不散家中的暖。

这温暖的家中，充斥着和谐的音韵，这就是家的味道。

星辰步天，已是三更，路灯下有些许掠影。时间推移，人行道旁早已有几条长龙，见头，不见尾。面对疫情，政府组织做核酸，社区配备义工，我们则听从安排，积极配合。三更半夜，既有医护人员身着密不透风的防护服，也有遵守纪律，自觉排队的居民。每个人却怀着炽热的心 ，只愿疫情被打败，只愿恢复往日的美好。

这伟大的国家，充斥着每个人的心，这就是家的味道。

欢笑，和谐，拥有几亿颗炽热的心，这就是家的味道。

家，繁闹。

这篇习作《家的味道》写了疫情下的小家和大家的故事，渲染了家中的温馨、和谐、繁闹的意境，在字里行间小作者并没有在刻意的高呼“热爱国家，从我做起”这样的高大上的口号，而是从和妹妹的室内运动中感悟到了姊妹情深，从一家人相处中感悟到了家的温馨，从人们和疫情的斗争中感悟到国家的和谐。这样的立意可以说是从小处着手，写出了自己内心真实的想法，实现了作文求“真”向“美”的目标。

总之，在真实写作中，思考的语境可以是虚构的，但是思想过程不能虚构，确定的文体也必须是实在的，真实的文体有利于引发学生对美的真实倾诉，只有引发学生的真实思维活动，真实写作才能真实发生。

[作者通联：福州市闽侯县实验中学]