“摆”变花瓣 自然创想

王海红 朱林华 张朱赟

在我们幼儿园里有各种各样的植物，尤其是花卉，跟随一年四季的变化而变化，我们也随之产生了各种各样有关季节和植物的课程。

秋季开学，孩子们又开始了对植物的观察。幼儿园里户外活动时，孩子们发现，幼儿园里不止有桂花，还要一些月季，一阵微风吹来，月季花的花瓣从树枝上飘落下来，小朋友们齐声欢呼：“哇，落花瓣雨咯！”

孩子们都蹲在满是花瓣的地上数花瓣，一、二、三、四、五……哇！有这么多小花瓣，他们开心得用小手捡起花瓣，交头接耳地谈论起花瓣：“真漂亮，软软的、香香的，有点像果冻……”“你看这片花瓣的边上有点黄了，但是也很好看。”十九说：“老师你看，这片花瓣好大好软，颜色真漂亮！”歆歆感叹道：“这么多的花瓣落在地上真可惜啊！能把它們收藏起来就好了。”听着歆歆提出来的想法，孩子们决定将花瓣带回教室，做成好看的作品。

在创作之前，我带领孩子们观察了大家捡回来的花瓣，让孩子们充分展开想象，看看自己捡来的花瓣能做成什么，同时我又找来各种绘本，让孩子们在绘本的形象里寻找灵感。如如说：“上次，我在角色区把自己打扮成公主，带着花环头饰，穿着花裙子表演真是太漂亮了，我们可以用花瓣做个花仙子。”彤彤说：“花瓣可以用来做美甲，变成指甲花瓣。”雨轩说：“可以用花来代替猫头鹰两只大大的眼睛，猫头鹰看花了眼，哈哈哈哈！”十九说：“我每天骑的自行车有两个圆圆的轮子，用花装饰轮子滚起来就更漂亮啦！”孩子们热烈讨论着自己的创作想法，而我在美术区中为孩子们提供了丰富、安全且便于孩子们操作的自然材料和生活零散件：花瓣、花朵、树枝、树皮、树叶、吸管、盖子、笔盖等材料。在拼摆地过程中，孩子们巧妙地融入已有经验，创造了各种各样的造型……

教师反思：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师需要充分尊重孩子的好奇和兴趣。在这个过程中，给予幼儿自由探索、创作空间，并给予幼儿适度的帮助。

儿童兴趣的背后，是创造的源泉，儿童创造的背后，是教师创造性的工作。 我们追随孩子们的兴趣，创设可支持的环境，利用各种自然资源，一步一步地去实现他们的想法，开启一场关于“花瓣”的探究之旅。

花瓣虽然落了，但对孩子来说依然有它的价值。老师要及时发现幼儿的兴趣点，有效利用自然材料和生活零散材料等多元材料，支持幼儿创造性的活动，使孩子在专注的探究中成长，从而激发孩子们热爱大自然和创造美的情感。

孩子们在与自然材料的充分互动中，在自主游戏的探索中，充分发挥想象力，创造出一个又一个鲜活的、创意的、巧妙的作品。让我们一起看一下孩子们的作品吧！

鸟皇后的七彩屋

钱钰可（5岁）

指导老师：王海红

儿童说画：鸟皇后在空中搭了一座魔术七彩小木屋，它扇动着花瓣翅膀翩翩起舞，对鸟儿们说：“嗨，小伙伴们，快来我的魔术七彩小屋吧！它能让你变成漂亮的花仙子。它把各种各样的花传送到各个地方，让每个角落开满艳丽的鲜花。”

美丽的花仙子

钱景焕（5岁）

指导老师：朱林华

儿童说画：小姑娘来到开满鲜花的小路上，选最好看的花瓣给自己做了一件花裙子、一顶鲜花皇冠。她一边朝地上撒下许多花瓣一边说：“哦，我变成花仙子喽，我要为大家下场花瓣雨。”

蜗牛与蝴蝶

张菀耘（5岁）

指导老师：张朱赟

儿童说画：蜗牛对蝴蝶说：“你有一对艳丽的翅膀，两边的花纹长得一样的漂亮，你的舞姿优美潇洒极了，像是会飞的鲜花，你能带我一起飞吗？”蝴蝶拉着蜗牛说：“我拉不动你，你背上的房子一圈一圈很漂亮，我们跳个圆圈舞吧！”

咕噜咕噜自行车

林贵坤（5岁）

指导老师：王海红

儿童说画：我想骑自行车去野餐，自行车前面的篮子里装着许多好吃的东西。路上我还看见路边有许多鲜花，我想用两朵花打扮车轮，一定会很神奇哦。瞧，漂亮的花朵车轮轱辘轱辘滚得可快啦！

田野里的猫头鹰

睢雨轩（5岁）

指导老师：朱林华

儿童说画：猫头鹰飞向寂静的田野，振翅飞到树枝上，竖着耳朵，睁着圆溜溜的红眼睛在树上等着抓老鼠。如果它发现有老鼠偷吃庄稼，就像箭似的冲过去，用黑黑的锋利的爪子把老鼠抓住。

长满刺的鸵鸟

邓浩琪（5岁）

指导老师：张朱赟

儿童说画：小花瓣做成了鸵鸟的眼睛，脖子也长满了软软的长毛，摸上去毛茸茸的，舒服极啦！它的身体也穿上了像花朵一样的裙子，真漂亮。鸵鸟还有长长的腿，走起路来摇摇摆摆，跑得可快了。他总说：“我要去找好朋友比一比谁跑得最快。”