“双减”背景下打造“互联网+”家校共育新样态

林彩英

一、“双减”政策下利用网络推进家校共育的缘起

“双减”政策发布后，国家紧接着出台了《家庭教育促进法》，这意味着家庭教育变得越来越重要。然而，一些家长的家庭教育意识淡薄，生而不养、养而不教、教不得法的现象依然存在；一些家长找不准合适的家庭教育方法，不懂得如何与学校形成家校共育的合力；更有一些家长认为子女的教育只是学校的事情。学校教育代替不了家庭教育，而家庭教育也不是学校教育的简单重复和延续。学校教育和家庭教育不是两个简单割裂的概念，它们应该是相互依存、互为补充的。它们的共同目标就是促进学生的健康成长。家庭教育最关键的责任主体是家长，家长在子女成长过程中的重要性日益凸显，学校和家长应携手合力共建教育“磁场”，为子女营造良好的成长环境，才能共同给他们讲好“人生第一课”。在“互联网+”时代，网络给人们的生活与工作带来了便捷性，学校能更及时地将学生在校的学习与活动情况反馈给家长，学校也能通过网络了解到家长在子女教育方面的困惑。因此，利用网络创新家校联系路径，实现网络利用与家校共育的有效融合，能大大提高家校共育的工作成效，更好地服务于学生的成长。

二、“双减”政策下利用网络推进家校共育的方式

（一）利用网络信息平台推进家校协同合作

“互联网+”时代，信息呈现出纷繁复杂的情况，社会发展越发呈现出多元化的价值取向，时代发展潮流趋于数据化与智能化，这些都对传统的家庭教育模式提出了新挑战和新要求。在新冠疫情的防控要求下，人们的出行与社会活动受到了一定的限制，为便于疫情防控工作的顺利开展，学校更要强化对于数字信息更新的监管，利用网络平台辅助教学的实施，要实现对学生课程及个人信息数据的保护。国家已经开始建设网络学习空间，如福建省教育资源公共服务平台中就设立有“国家云课堂”“优质教育资源”“课后服务”“心理健康”等几个栏目，可以随时更新全国各地优秀的教育资源，实现教育资源的云共享，它给我们进行家校共育提供了很多的资源。学校要引导家长增进学习意识，引导家长学会利用这些平台的资源，更新家庭教育观念，陪同子女一起学习，一起成长。我校面对飞速发展的网络信息技术，也推出了很多家校网络交流方式。

1. 学校创建校园公众号和视频号，通过对外发布校园信息和学生动态，使家长更好地知悉学校教育理念及教学方向，还能看到学校组织的大型活动剪影，实现家校之间有效及时的沟通和交流。家长和教师、学生可以随时通过平台把对学校发展的建议传送上来，学校也会根据留言的情况，不断改进工作方式与方向，从而建设更美好的校园。

2. 教师可以通过微信群和钉钉群的方式及时与学生家长建立相应的联系。每个班级都有自己管理的班级群，班主任作为主要的负责人，除了每日发送学校信息和班级任务外，还可以在群里与家长及时沟通，真正实现家校的互动交流。班主任和科任老师还可以在班级群内分享最新的教育课程与教育资源，让家长及时把握课程教学内容与进度，为子女的进一步学习提供支撑。

3. 每个教师都开设“人人通空间”。教师通过对空间的建设，就像搭建个性的展示平台一般，构建和分享自己的教学理念和教学动态。学生可以通过账号登录空间进行学习，也可以通过空间平台与教师进行互动。如语文教师通过该空间平台为学生布置课前学习任务，学生完成写字与阅读任务后进行打卡，这不仅有助于培养学生的预习习惯，还能让教师及时掌握学生的学习情况，为课堂教学做好学情分析。

4. 学校定期开展“双减背景下的依法带娃”“心理健康教育”“行为习惯养成”“小升初衔接的教育”等主题的线上直播课，以讲座和授课的方式在直播间里为家长传输教育理念，收集家庭教育的反馈信息，帮助家长们解决子女教育中的困惑，也帮助学生制订切实可行的学习方法。广大家长在直播间内互动频繁，获益匪浅，也对学校的线上交流给出了良好的评价，这进一步推进学校与家长之间的联系，真正达到了家校协同育人的目的。

（二）通过线上线下交流合作，建立家校共育新局面

學校利用各种网络空间进行家校互动与共建，构建和谐的家校联系，实现有效的沟通交流。家庭是人生的第一所学校，家长是子女的第一任老师，家长是推进家校共育的重要抓手。为让家校合力更好地落实落地，我们采取线上加线下相结合的方式，普及家庭教育知识，提高家庭教育指导能力，倡导父母和子女建立平等和谐、共同生长的良好关系，为未成年人健康成长提供良好的家庭氛围。同时，推进教师和家长进行合作，拓展教师对学生的管理能力，持续更新学生在学校的状态，方便家长在家中进行及时有效的管理。

学校以“钉钉”软件为媒介开展线上家长会，帮助家长认识到自己在家庭教育中存在的问题，教师针对家长反馈的具体问题给出意见，帮助家长调整自己的教育观念，提高他们的教育能力。学校举行线上家庭教育讲座，发动家长带领子女一起参与互动，在家长、学校、学生三方的互动中进一步提升家长对家庭教育的认知，从而更好地推进家校共育。线下我们邀请家庭教育专家为家长做家庭教育讲座，旨在唤醒家长的家庭教育责任，重塑家庭教育观念。每一场讲座都安排专家和家长进行面对面的交流互动，每一场活动之后，家长收获的不仅是家庭教育的新理念新方法，也提升了对学校教育教学方法的认可度和支持度。

（三）引导家长参与管理教育，提升教育的实际效用

教育的实效不能只看学生的考试成绩，学生的学习状态与心理健康情况也应纳入教育教学实效评价体系。因此，为了解及掌握学生的心理发展与成长状况，可通过合理方式引导家长参与教育管理，实现教育从学校到家庭的延伸，利用网络作为家长与教师互通信息的平台，及时掌握、解决学生成长过程中出现的心理问题，为学生的成长保驾护航。

在当代物质生活水平较高的条件下，学生需要的更多的是心灵上的满足，但很多家长往往忽略了这点。学校做为育人树人的场所，不仅要保证学生学业的质量，更要关心学生的心理健康成长。一方面，教师可以通过网络聊天的方式，多和学生家长进行交流，了解学生的实际学习情况与心理状态，解决学生成长中的困惑，促进其身心健康发展。另一方面，教师可以引导家长录制一些工作时的视频，让学生了解多个行业工作时的情况，体验父母的辛勤付出，增进热爱生活、积极学习的认同感，学会正面对待自己遇到的问题并积极解决。

综上，在教师信息技术应用能力提升工程不断推进的情况下，网络空间为家校共育架起了桥梁。学校应将网络空间作为教育切入点，与学校教育相结合，实现更高水平的家校共育，实现家长和学生以及教师的共同发展。

（作者单位：福建省平潭城中小学 责任编辑：王振辉）