课后延时服务质量从“有”到“优”

【编者按】义务教育阶段学校课后延时服务的实行，已有一段时间了。在此期间，很多学校纷纷推出一系列举措进行尝试、探索，但实践中也暴露出一些问题、难题。我们的关注点或许可转到以下几方面：课后延时服务质量如何从“有”到“优”，进而可持续发展？如何保障校内课后服务质量，实现课后服务全覆盖？如何激励教师参与课后服务、增强家长参与信心？回答好这些问题，必将促进教育的高质量发展。本期的几篇文章，进行了相关探索、研究，可以给予我们一些参考。

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1. 福建省教育厅印发的《关于进一步推进全省中小学课后服务提质增效的指导意见》，从规范课后服务管理、丰富课后服务内容、健全課后服务保障机制等方面提出具体举措，推动各地加快提升课后服务质量和水平，尽最大努力满足学生和家长多样化需求。

2. 作为备受关注的民生大事，课后延时服务不妨从“有”到“好”，不断提高服务质量。提升课后服务质量，关键要在内容上做加法。这不仅是教育部提出的“丰富课后服务内容”的要求，也是满足家长们多元诉求的需要。

3. 课后延时服务不能满足于“有”，还要直面市场机构的竞争，通过高质量课后延时服务赢得竞争，满足家长和学生日益增长的需求。