两校合一提质培育实效职业教育赋能乡村振兴

陈永江 刘建霞

为整合资源集中优势，做强农业职业教育，经武汉市农业委员会研究决定，自2015年9月起，武汉市农广校与武汉市农业学校（国家级重点中职院校）进行合并，成立武汉现代农业教育中心。两校合并后具有整合资源激发活力、计划科学管理规范、宣传典型提升品牌的鲜明特色。

一、两校合一提质增效，体制创新彰显活力

武汉市农广校与武汉市农业学校合并，一套班子两块牌子，师资力量增强，可培训人数激增。武汉现代农业教育中心自承担各类农民培训任务以来，累计培训包括西藏、新疆、武汉市在内的农村科技示范户、种养大户、高素质农民、乡镇管理干部等人员14.8万人次，其中举办校内培训1300余期、农民现场培训400多场次，培养了两届高素质农民中等职业教育学历班，共培养了200名毕业生，编印培训教材100余种，免費发放技术资料38万多册。

二、 注重过程规范管理，做实细节体现专业

武汉现代农业教育中心以农民为主体、以创业为主线，与惠农政策对接、与专业技术、创业明星对接，加强组织领导、重视学员选拔、精选培训内容、创新培训方式、规范培训管理、定期跟踪指导，形成了“武汉模式”的农民创业培训特色。以湖北省现代青年农场主培训班的培训实施过程为例，展示各个培训环节。

1.培训准备

需求调研：自接到湖北省农业农村厅提供的150人候选学员名单后，利用网络发布培训需求问卷，对学员的学历、从事何种产业及产业规模、课程需求等诸多内容进行调查，由此精心挑选出了115名学员。为了便于沟通与管理，在休闲农业大专业前提下，按产业方向将学员分成5个小班。

组织筹备：湖北省委组织部、省农业厅、省教育厅、团省委的相关工作人员对本次培训班的培训计划、实施方案以及培训班结业总结，全程进行指导与支持。中心在开班前一周就成立了由分管校长、培训主任、班主任组成了培训服务专班，结合调研访谈的结果，研讨相应的管理与服务措施。

2.培训实施

及时拟定培训计划。将培训须知、培训课程表、学员分班名单、学习生活作息表、班委会管理制度、主题教育活动、实践活动安排及优秀学员评选办法汇集成《培训指南》，让学员做到人手一册，为使培训更有针对性，在开班的第一天就组织听取了5个班共15名班委的意见，及时修订培训计划。

精心筛选专题讲座。结合学员的产业特点与学习意愿，就创业方法与创意农业、休闲农业与乡村游建设、互联网+农业、农产品电商、专业合作社建设与团队管理等热点，组织完成了18场专题讲座。由于前期与专家教授沟通细致，这些讲座深受学员欢迎，他们认为讲座既有系统性、前瞻性和针对性，又接地气。

及时安排实践实训。为使理论与实际相结合，精心设计了休闲农业创意与规划、有机农业与“六次产业”、休闲农庄规划等考察专题，实地调研了江夏小朱湾、七彩花海、湖北金农茶厂等地。学员们白天考察，晚上分班讨论，集中交流，有时讨论至深夜，但仍乐此不疲，课下还在微信、QQ群里“切磋”。

合理穿插主题教育。结合本期培训学员“年轻有活力，勤学有思想”的特点，安排了升国旗、唱国歌、诵班训、早锻炼、晚运动等课外活动，以期达到振精神、促团结、增激情的目的，通过学员们半个月的行为表现和他们分享在微信群里的信息看，培训效果理想。

提升团队建设能力。为了增强班级凝聚力、感悟团队建设的关键技术，与专业的团队拓展训练公司联系，精选了“海难逃生”（团队决策）、“决战沙场”（团队执行）、“大河之舞”（团队激励）等项目，通过全员参与分享，学员们流露真性情、品味管理心。

3.主要举措

上下联动选学员。学员之所以在意识、能力、需求等素质层面齐整有活力，是因为从区县地市到省厅省委各级领导紧扣“休闲农业”、“青年”、“农场主”等关键要素推选具有“相同性”的学员。

讲练结合排课程。培训课程理论紧密联系实际，学员们能及时将所学理论和生产实际联系起来，安排的参观实训和理论课程内容关联性强，学员们纷纷表示听得懂、学得会、用得上。

着眼长远搭平台。为了突破产业小班的局限、满足学员们相互交流的需求、强化专家们答疑的针对性，中心依照“线上有微信群，线下有场所”的思路，为学员们搭建了电商、休闲农业、合作社等8个沙龙，在半个月的晚自习里，除考察讨论以外，他们几乎每天晚上都自发积极地参与沙龙活动。学员结业分开了，但网络沙龙依然火爆，培训期间创办的协会积极活跃，这为学员进一步把产业做大做强奠定了坚实的基础。

4、培训成效与巩固

创办协会。在考察心得与课程启发下，经过10多天的策划与讨论，50多位协会成员，经过协商制定了章程，在结业典礼上宣布初创成立“湖北现代农业协会”，并得到省级相关部门的大力支持，协会成立至今七年来，积极活跃，为湖北省休闲农业的产业发展作出贡献。

持续跟踪。通过在训期间已建好的QQ群、微信群，随时与学员互动沟通；与自媒体联动策划“休闲农业千里行”活动，对典型学员进行实地访谈。

建立专家咨询机制。打造以业内专家、培训教师为主的咨询团队，借用电话、网络、视频通讯等渠道，从共性培训向个案咨询深化。

三、培育宣传学员典型，示范引领打造品牌

根据学校培训跟踪调查结果表明：2006-2021年，武汉现代农业教育中心创业培训、高素质农民培育的学员中有4308人创业，663人成立了企业，1370人创办了农民专业合作社，1421人服务于龙头企业、合作社，有654人成为武汉市级核心示范户，有14人创办了省级农业龙头企业，有32人创办的企业成为市级龙头企业，带动周边农户13万户，户均增收2000元。

为发挥优秀学员的示范引领作用，注重对学员的培育与典型宣传。通过网络平台及实地访谈、现场指导等方式，与培训后期的跟踪指导工作相结合，收集学员的创业事迹、创新实例进行宣传报道。近10年来，平均每年发稿量近130篇。武汉现代农业教育中心定期将学员事迹汇编印成册，或邮寄给学员或发放给当期学员作为培训期的研读资料，让身边的典型学员内化成学员成长的动力。

（作者单位：武汉现代农业教育中心）