每个幼儿都是游戏高手

吴婕

话题中的游戏计划书真的是幼儿的游戏所需要的吗？下面谈谈我的观点。

话题中的教师引导幼儿做游戏计划书，内容包括玩什么、和谁玩、用什么材料等。如果幼儿没有按计划玩，教师会让幼儿说说为什么没有按计划玩；如果幼儿中途调整了计划，也會被教师询问为什么调整。这一做法看似是为了让幼儿有计划地开展游戏，但实际上是教师在通过游戏计划书控制和干预幼儿的游戏。

事实上，关于“玩什么、和谁玩、用什么材料”的计划，属于比较粗浅的计划，这类计划往往赶不上变化。一方面，“和谁玩、用什么材料”有时不是幼儿单方面可以计划的，还要看同伴的意愿以及材料的使用情况；另一方面，幼儿在游戏中思维活跃，常常会有新的发现，产生新的想法、新的计划。幼儿在游戏过程中自发地根据实际需要制定新的计划或调整计划，这也是他们积极投入、深度学习的一种表现。这样的计划才是真正源自幼儿需要的、幼儿自己想做的计划。对此，教师应给予支持、肯定。至于这些新的计划是否要以游戏计划书的形式呈现，我认为也要尊重幼儿的想法和实际需求。

总之，教师需要抛开对幼儿游戏的控制和干预，保障幼儿的游戏权利，支持幼儿在游戏中积极主动地学习。支持幼儿自由、自主地开展游戏，教师会发现每个幼儿都是游戏高手。

（浙江安吉县孝丰中心幼儿园 吴 婕）